摘要：采用文献资料法、实地调查法等对大学校园体育海报进行研究。结果显示:当前大学校园中常见的体育海报类型有体育赛事海报、体育学术活动海报、体育商业海报、体育文化宣传海报、体育公益海报,不同类型校园体育海报在信息传递、文化传播、艺术审美、商业扩展、教育引导方面的价值体现是其存在与发展的动因。大学校园体育海报在未来发展中,传递体育精神与传播体育文化依然是首要使命,运用审美艺术性表达体育美的丰富内容将是其主流设计风格,体现校园体育文化建设时代要求与满足受众对象体育需要相结合将是其创新发展表现。

摘要：采用镁合金在上、钢板在下且添加中间夹层辅助的激光焊接技术,对AZ31B镁合金和DP590双相钢平板试件进行焊接,基于热力学性能和本征力学性质的计算来选择夹层元素,分析添加夹层前后镁/钢接头显微组织和性能的变化。结果表明:添加Sn和Al夹层,接头最大载荷分别为730和590 N,与没有添加夹层相比,分别提高2.04倍和1.46倍;添加Al夹层,接头界面生成脆性较大的Mg_(17)Al_(12)化合物,其限制了镁/钢接头性能提升;而添加Sn夹层,界面生成脆性相对较低的Mg_(2)Sn化合物以及延性Fe_(3)Sn化合物,这是添加Sn夹层镁/钢接头性能高于添加Al夹层的重要原因。

摘要：潍坊市白浪河水厂针对不同原水水质,设计了不同工艺流程,特别是浮滤池工艺的应用,进一步实现了水处理的节能降耗,并给出了实际运行效果和节能降耗数据。

摘要：采用钢板在上、镁板在下且添加胶层-镍箔辅助的激光焊接技术,对厚度1.4 mm的DP590双相钢和厚度1.5 mm的AZ31B镁合金进行焊接,基于热力学计算选择添加箔片元素,分析接头焊缝形貌、显微组织与力学性能,并对接头熔池温度场和流场进行数值模拟.结果表明,激光功率1 800 W,焊接速度30 mm/s,离焦量为+2 mm,流量为15 L/min的氩气保护的工艺条件下,添加镍箔实现了镁/钢冶金连接,同时添加胶层和镍箔,与单一添加镍箔相比,接头平均抗剪强度提高1.73倍;添加胶层,焊缝连续光滑,镁侧熔池的熔化宽度增大,钢/镁横向结合面积增加,熔池温度梯度降低,熔池流动速度提高,促进了界面元素相互扩散和冶金反应,因此钢/镁接头性能得到大幅提升.

摘要：为了解决制动主缸补偿孔的成像问题,设计了一种远心内窥成像光学系统。在设计中采用工业内窥镜来延长成像系统的视距,它的后端与CCD摄像机相连接,并通过内窥镜的前后移动来捕捉补偿孔的图像信息。该系统由于将内窥镜的成像光路设计成一个像方远心光路与物方远心光路合一的光路,较好地解决制动主缸补偿孔图像因为虚焦而造成的检测误差问题,从而提高了系统的检测精度。实验结果表明,系统的测量精度达到0.01 mm。

摘要：SPOC混合教学模式能够将实体课堂与网络在线教学很好地衔接在一起,并且通过对教育教学活动的重塑与创新,有效解决传统妇产科护理课程教学中存在的诸多问题,进一步提升妇产科护理课程教学质量与教学效果。所以,SPOC混合教学模式在妇产科护理课程教学中应用具有十分重要的教学意义与教育价值。鉴于此,本文结合网络上有关SPOC混合教学模式的相关参考文献,以及个人从事妇产科护理教学工作的实践经验,从多个角度入手针对SPOC混合教学模式在妇产科护理教学中的设计与实施展开探讨,以期提高教学质量的同时,更好地迎合我国教育信息化改革。

摘要：大学生运动技能学习互助平台是基于行动发展理论,为促进大学生运动技能学习实效性而加以利用现代媒体传播运动知识的平台。本文通过对大学生的运动技能学习现状调查后,从构建平台的现实需求、构建原则、平台构架设计、平台构建的关键点,四个方面进行研究。提出:构建大学生运动技能学习互助平台是对运动技能学习方法的创新,要体现大学生运动技能学习的自主、互助、互动原则,平台构架应从硬件层面、数据层面、服务层面、门户层面、策略框架、内容框架进行设计,设计中应抓住了解运动技能学习需求与利用教育教学资源这两个关键点。

摘要：针对普遍使用的重力摆锤式汽车座椅头枕吸能性试验台关键参数,提出了一种提出了一种虑及反碰撞冲量的计算方法。在《GB11550-2009汽车座椅头枕强度要求和试验方法》中撞击质量折算公式基础之上,根据刚体动力学建立数学模型,并利用动量定律与撞击中心理论,进行了撞击中心与碰撞点重合的条件推导,得出了摆锤轴承中心与撞击点距离表达式,并进行摆长设计。最后依据机械优化理论,以摆锤总质量最小为目标,摆杆几何尺寸、材料为变量进行了优化设计,最后得出了摆杆的几何参数。

摘要：背景:间充质干细胞由于具有自我更新能力且在适宜微环境下具有多向分化潜能,近年来已成为细胞领域的研究热点。目的:对比观察脐带血与骨髓来源的间充质干细胞其体外分离、纯化及培养条件,并对其进行生物学特性比较。设计:体外细胞学对比观察。材料:新鲜脐带血在征得产妇同意后采集。骨髓由健康的成年志愿者捐赠。方法:取脐带血和成人骨髓分离、培养并纯化间充质干细胞,对获得的间充质干细胞进行形态学观察。主要观察指标:两种来源间充质干细胞的形态和生长特性;流式细胞仪检测脐带血间充质干细胞表面抗原的表达情况;对脐带血间充质干细胞多向分化的能力进行鉴定。结果:两种来源的单个核细胞经体外培养贴壁后均出现间充质样细胞,原代骨髓间充质干细胞的贴壁时间和培养时间均短于脐带血间充质干细胞,两种细胞传代生长呈共同特性:传代培养潜伏期为24～36h,传代培养对数增殖期为接种后3～7d,接种后八九天,生长进入平台期;脐带血来源的间充质干细胞表达相关抗原CD29、CD44、CD105;但不表达造血细胞抗原CD34、CD45;脐带血间充质干细胞可诱导分化为脂肪细胞、成骨细胞。结论:人脐带血和骨髓来源间充质干细胞均可在体外分离培养、扩增;脐带血的间充质干细胞原代贴壁时间、形成细胞克隆的时间、集落交错融合的时间均较骨髓间充质干细胞晚,传代培养的细胞形态,生长速度均无明显差异;两种来源的间充质干细胞具有相同的表面标志物;脐带血间充质干细胞有多项分化潜能,可诱导为脂肪细胞、成骨细胞。

摘要：学习党的二十大精神,铸牢大学生的中华民族共同体意识,该文在实践层面上通过大学体育教学设计与实践开展铸牢中华民族共同体意识的宣传教育,确定大学体育教学对大学生中华民族共同体意识认同的影响,探索大学体育教学在传递中华民族文化价值观方面的效果,引领边疆地区各民族大学生把自己的命运同中华民族的命运紧紧连接在一起,提出有效的大学体育教学设计原则,加强学生对中华民族文化的认同。组合利用智慧教学工具赋能“意识教育+实践教育”融合的浸润式教学模式,全面构建考核学生“育体+育人”融合成效的多维评价体系,实现铸牢大学生个人的中华民族共同体意识的最终目标,培养政治可靠、业务精通、能力过硬的时代新人,造就有理想、敢担当、能吃苦、肯奋斗的新时代大学生。