摘要：“创客”一词来源于英文单词“Maker”,是指出于兴趣与爱好,努力把各种创意转变为现实的人。创客以用户创新为核心理念,是创新2.0模式在设计制造领域的典型表现。创客运动最重要的标志是掌握了自生产工具。创客们作为热衷于创意、设计、制造的个人设计制造群体,最有意愿、活力、热情和能力在创新2.0时代为自己,同时也为全人类去创建一种更美好的生活。

摘要：在现实生活中,一个问题的解决方案往往有多种。如何开拓思路进行创意,集中思路选择一个创意进行方案设计,直至形成最后的问题解决办法的思考方式,对于学生来说是不可或缺并应该及早锻炼的。一、课程重点本节课学生将制作一座桥梁,达成课程任务的目标。在之前的科技制作课程或手工课程中,可能学生已经尝试过使用纸张或者吸管来制作桥梁,但本节课的重点并不是要对桥梁的力学性能和结构特性进行深入研究。

摘要：创意活动是STEM课程体系中十分重要的组成部分。如果学生已经习惯了“寻找正确答案”的思考模式，则可以通过创意活动这种没有确定解决方案的形式，重新释放学生的想象力和创造力，使其认识到在现实生活中解决真实问题有什么不同———往往没有绝对正确的答案，却有各种相对较优或较差的解决方案。创意活动帮助学生跳出固有框架发散性地思考问题，寻找解决方法，并不断反思。

摘要：在STEM领域,科学和技术正在不断与人类社会产生互动,通过各种方式影响着人们的日常生活.回首十八世纪末,当以欧洲为代表的精密仪器制造术进入鼎盛时期,一些极富才华的工程师把创造力挥洒在艺术创作领域,制造出了机械娃娃、机械动物、音乐盒……这是一个充满想象力和创造力的美好时代.科技不仅是一种提升效率的工具.

摘要：在五感之中，触觉是很容易被忽视的一种感觉。但是很多的特殊情形主要使用触觉，许多特殊的人类群体也主要依靠触觉。前者，如攀岩和石窟探险的探险家；后者，如盲人。而且由于触觉独特的特点，不同的人对同一物体、同一个人对不同物体的感知差异性，相比其他感觉（如视觉）有很大差距，尤其是在准确性和记忆力方面。事实上，触觉是一种不断进化的生物从先祖那里延续下来的古老的觉知——触觉往往是动物的重要定位手段，这可从除掉触须的猫和鼠的莽撞行为中显示出来；有些动物（如丝蚓）主要以触觉来认识生活环境及其变化……了解触觉，不仅对于了解人类本身有重要意义，而且对于了解整个生物界也是十分必要的。

摘要：游乐场是公共娱乐场所,是儿童自由自在玩耍的地方,通常会有跷跷板、旋转木马、吊秋千等项目,大型游乐场还建有过山车、摩天轮、3D电影院等大型设施。这些游戏项目能够帮助儿童强健身体及增加与他人相处的机会,而且也提供健康的娱乐。一、课程重点设置充分的情景,引导学生进行有逻辑的、有方法的、有目的的虚拟建设活动———建设自己心中的游乐园,让学生深度参与到生活中,作为建设者的角色参与设计和建造,以提高学生对日常生活的观察能力,并感受工程设计和实际生活的联系。

摘要：工程学中，冗余是指额外设计或复制关键的部件或者系统的主要功能，意图提高系统的可靠性。而容错是指系统的部分组件在出现问题的时候，整个系统仍然能够正常运行。因此冗余和容错在工程设计中十分重要。

摘要：在STEM领域，像工程师一样设计、执行、反思与修正，是一种十分重要的思考与做事方式。因为工程师总会面临各种设计与实际不符的情况，需要不断修正才能达成目标。这种能力在生活中也常会用到。例如，学习煮饭、学习骑车、动手制作物品甚至企业管理等。并不是每一个学生都要成为工程师，但这种思维方式是学习和工作中追求精益求精的最有效的方法和路径。

摘要：船在海上航行是运用水的浮力。根据阿基米德原理，船受到的浮力，等于船只排开水的体积的重量，换言之，船的体积越大，受到的浮力就越大。怎样让学生更好地认识浮力，深入理解阿基米德原理呢？

摘要：在STEM领域,工程思维是一种十分重要的思维方式,因为在实际条件下,工程师总会面临各种设计与实际不符的情况,需要通过不断修正才能达成目标。本课旨在让学生理解工程领域中各类建筑所面临的地震挑战,学习工程师的思考和行为方式。设计、执行、反思与修正是训练工程思维方式的重点。同时,也要借此培养学生的创造力。