摘要：当今高师声乐教学内容存在着一定的单一性和滞后性,本文通过分析高师声乐教学内容现状,结合地方高师院校特色,对新时期高师声乐课程改革从本土音乐资源和教材选用两方面提出一些见解,旨为高师声乐教学改革的不断提高和内容丰富做出努力。

摘要：为了研究交流干扰对埋地管道腐蚀行为的影响,通过失重法和电化学测量法相结合的方法,采用自行设计的交流干扰模拟装置进行室内试验,研究了不同交流干扰强度下X70钢在土壤模拟溶液中交流腐蚀行为的变化规律。通过对试验结果的分析,发现交流干扰下试样自腐蚀电位负向偏移,发生偏移原因为:给工作电极施加交流干扰,作用于电极反应上的法拉第电流相对于工作电极就是外加电流,会造成工作电极的极化,电极反应平衡被打破;腐蚀速率随交流电流密度增大而增大;交流腐蚀产物外层为疏松状的红棕色Fe_2O_3和棕黄色Fe_2O_3·H_2O,内层为黑色的Fe_3O_4,根据电极反应和腐蚀产物组成对交流腐蚀过程进行了推导。

摘要：目前,我国的经济在快速发展,城市化建设在不断地加快,城市中房屋数量也越来越多,推动着建筑行业的发展。随着生活水平在逐渐地提高,人们对于生活的质量也提出了更高的要求,不论是在生活中还是工作中,人们逐渐意识到了环保的重要性,特别是一些环境污染等方面的问题,更是受到了人们的广泛关注。目前,在我国的建筑企业发展过程中,都逐渐向着节能减排的方向发展,为了在施工的过程中避免让环境遭受污染,就需要从自身出发,需要创新自身的施工技术,提高自身的施工水平,积极使用节能减排的建筑材料,在建筑的过程中,一定要使用节能减排的建筑技术,只有这样,才能使企业能够长远发展。基于此,本文对建筑工程中的绿色节能设计进行了深入的分析和探究,并且提出了一些相应的策略,希望能够在一定程度上起到参考的作用。

摘要：在新课改理念的引导下，小学语文教学逐渐从传统的授受式教学向探究式教学转变，实施探究式教学，问题设计最为关键。在阅读教学中，教师并不是按照事先备课而将教材中的知识点告诉学生，更多的是要通过引导学生去阅读，在阅读中获得丰富的体验。教师要对学生实施引导，问题就成为了关键。

摘要：在黄佩华的小说创作中,传奇化是其完成民俗叙事的重要手段。黄佩华通过这样一个建构方式,在深厚的地域文化和民族文化基础上,以对当下社会形态和秩序的一种深重焦虑感,完成了对艺术塑造背后现实意义和历史意义的拷问,并构成对人性的思考和追寻,以此形成属于其自身的独特精神意蕴。

摘要：装配式波纹钢结构由于其良好的力学性能和快速的施工效率,正逐步应用于隧道工程之中。以云南某装配式波纹钢拱形棚洞为依托工程,利用数值模拟手段对其进行了计算分析,结合现场监控量测情况,发现结构形式设计偏于保守。基于正交试验原理,设计了多种工况并进行了对比分析,得出了相较于原方案更优的设计参数,并通过建立相应的数值模型进行了验证。

摘要：我国民族声乐有着极为漫长而悠久的历史,其在发展过程中不断演变、总结,并吸收各类不同声乐演唱与发声的经验、理论和技巧,其中以借鉴现代美声唱法中所蕴含的元素为主,继而形成独有的声乐演唱体系。就当前来看,这一体系仍具有部分局限性,且在中国声乐作品的演唱过程中表现得尤为突出,这就要求我们应在向西方美声唱法学习的同时借鉴传统戏曲演唱艺术。基于此,笔者就河南豫剧对我国民族声乐的影响作如下探讨,以飨读者。

摘要：20世纪初以来的日本报刊连载漫画中,出现了大量以家庭生活为主题的四格漫画作品,塑造了一个个鲜活的平民角色,在不同的历史阶段带给读者不一样的阅读体验。长谷川町子所作的连载漫画《海螺小姐》是这类题材漫画的代表,在二战后翌年开始了历时28年的连载,总数6600余篇。这部作品的连载进程一直伴随着二战后日本的社会发展,在内容上则始终围绕以厨房为中心的家庭琐事以及日常生活的热门话题展开,呈现出通俗、简朴、诙谐、具有现实色彩的"俗"趣味。以往针对这类题材漫画的研究通常包含两个方面:一是关于作品本体内容与形式的研究;二是作品与二战后日本家庭制度、国民经济及社会意识形态变迁等方面的比较研究。文章在这些研究的基础上,从美学角度出发,寻找"俗"趣味在日本漫画历史中的发展脉络、美学原理以及哲学涵义,论证此类漫画的审美趣味是受日本社会发展进程中的特殊心理现象影响所形成的一种民族美学特色。

摘要：为解决医学院学生难以运用化学知识联系解释医学内容的问题,以医学案例“龋齿的形成与防护”作为切入点,通过医学现象去揭示其中所蕴含的化学原理,探索将基础化学教学与医学内容相结合。采用化学与医学融合教学模式能够激发起学生学习化学的兴趣,培养学生思考分析解决问题的能力,为培养新时代复合型医学人才奠定基础。

摘要：为了考察基于PASS模型的认知训练对一位潜在数学学习困难幼儿的认知能力和数学能力的影响,研究采取单一被试设计中的3个双基线A-B-A实验设计,用游戏的方式对个案进行6个月的认知干预训练,比较其在基线阶段、干预阶段和第二基线阶段的无关行为次数、要求更换游戏次数和游戏中的坚持时间是否存在显著性差异,以及PASS认知能力和数学能力的变化。干预后该儿童在游戏中的无关行为次数和要求更换游戏次数明显减少,坚持性明显提高;PASS认知能力和数学能力也有较大的进步,计划、注意、同时性加工、数学能力的得分均有明显增长。研究结果表明,对潜在数学学习困难儿童进行基于PASS模型的认知干预可能是提高儿童认知能力、数学能力的有效途径。