摘要：教读流沙河的时,学生感悟了诗歌的哲理性,认识了理想的重要性.但是感悟不深刻、不具体,不能引起情感的共鸣.针对学生这一现状,我设计了一个情节:让学生在熟读的基础上,把自己感兴趣的诗节背出来送给同学、朋友,要求以这样的格式来表达:'我把……送给某某同学,希望他(她)……'一下子就调动起了学生的情绪,学生不再是旁观者,不再是被动接受者,所有的同学都积极准备,认真熟读课文.而且发言积极,语言精炼,感人肺腑.

摘要：在工业互联网的大背景下,核电厂积累了大量过程监测数据,但大多数据都未进行标记,无法将其直接应用于以数据驱动为核心的智能预警诊断。采用现场的报警门限值仅能对少量的振动异常进行定位,忽略了大量未超报警门限但波动明显的振动异常现象。针对该问题,提出一种基于相关系数的振动异常定位方法,该方法将振动数据与对应时间的相关系数作为衡量振动数据的波动指标,并通过历史数据统计计算波动阈值,进而对波动异常数据进行定位。核电主泵的振动监测数据表明,提出方法能有效检测数据的波动异常现象并实现了振动异常起始点的定位,为核电设备智能诊断方法的研究提供了大量有效的数据。