摘要：化学科学的研究对象既以微观本质为基础,又具有多层次性、多尺度性,形成了独特的"宏观—介观—微观"思维方式。借助专题研讨课的开设,通过"点面结合、双向切入"的演示,"正反立论、多级论证"的辩论,"层层设问、刨根问底"的引导等方式,激发学生主动的化学思维与探究意识。同时通过营造宽松环境,鼓励学生打破传统意识的束缚,在质疑的基础上实现突破,激发学生的创新思维与超越意识,酝酿成功有创意的课堂习作。

摘要：对LED灯的发光原理进行了研究,比较了各种常见的LED灯调光技术,提出了运用现场可编程门阵列(FPGA)设计多路PWM信号进行LED调光的方法。结合直流电压转换(DC-DC)技术,运用CMOS管进行驱动,通过按键输入控制占空比。设计了硬件电路,运用VHDL语言编写程序,进行实际电路的制作。构建测试平台进行了试验,试验结果表明,运用FPGA技术产生多路PWM信号,结合CMOS驱动技术、DC-DC技术,可以极大地提高电能利用率。

摘要：以面向非化学专业学员开设的公共基础课大学化学为研究对象,对其进行了研究型教学改革的探索。首先对学员进行分组,教学活动以小组为单位开展。设计了课后习题、教学研讨问题及大作业等多种作业形式;在评价重心上,注重学员在活动中的具体表现,改变了"一卷定全局"的评价模式;在评价主体上,采用他评与自评相结合的评价方式。设计的教学活动取得了较好的效果,为在公共基础课程中开展研究型教学改革积累了有益的经验。