摘要：近代以来,在西方医学知识、医药观念的影响下,传统的滋补文化发生改变,呈现出中西交融的态势。通过观察1927-1936年间《申报》滋补药品广告,可知近代日常进补行为、滋补药品的种类、进补的方式都发生了变化。具体表现为国人对健康的认知,卫生和保健的观念,以及健康消费的观念都有新变化。

摘要：高职院校开设研学课程是落实立德树人、促进产教融合的重要途径。通过研究高职院校开设研学课程的背景、重难点,明确了“课程化”是高职院校建设特色研学走向规范阶段和提高有效性的必然趋势和必要保障。以北京劳动保障职业学院为例的高职院校通过不断优化高职院校研学课程的研究路径,最终建立起分层分类的研学课程体系,开发出完整的研学课程链,并建立评价反馈机制,促进研学课程体系的不断完善。

摘要：该文结合国内外教学实践,阐述了职业院校开设研学课程的多方面价值:符合职业教育改革发展的方向,有助于落实"知行合一,工学结合"的方针;契合贯通培养项目育人新模式,满足高端职业技术技能人才的发展需求;有利于开展生涯教育,培育具有家国情怀、国际视野、工匠精神、人文底蕴的人才。

摘要：北京党史资源内涵丰厚完整、开发系统全面,是得天独厚的开展思政育人的鲜活教材。北京党史资源与“大思政课”的价值高度耦合,党史资源能够充分彰显思政教育价值,“大思政课”能够提升北京党史的育人实效。为此,北京劳动保障职业学院围绕善用北京党史资源开展“大思政课”进行实践探究。通过加强顶层设计,构筑校地共建“大思政课”的运行机制,聚焦“课团赛宣研”,开辟善用北京党史资源的实践路径,从而形成善用北京党史资源和善用“大思政课”相结合的经验,取得良好的育人实效。

摘要：课程思政是职业院校物理课程落实立德树人任务的关键环节.通过分析课程思政理念与职业院校物理课程内涵的一致性,得出了职业院校开展物理课程思政的意义与教师思想建设、课程自身建设、课程协同建设3个课程思政建设要点.以北京劳动保障职业学院物理课程的实践探索为例,提出了职业院校可以从课程生态的角度,构建涵盖课程内外囊括课程理念、课程内容、课程评价、学习氛围、课程延续性的课程生态育人体系.

摘要：立足于目前中职物理学科德育研究较为欠缺的现状,在分析德育的时代特征与中职物理学科德育功能的基础上,挖掘出了自然辩证法、科学精神与劳动精神、社会责任、坚持不懈的品格4项德育元素.以中职物理“牛顿运动定律”一节为例,通过结合专业德育要求,重构课前、课中、课后教学设计,实现了德育元素在教学中的有机融入.