摘要：目的深入解析全国名老中医、首都国医名师、全国优秀教师孔光一教授为人、为医、为师、为学之道,创建孔光一教授全人之道模型。方法采用社会学定性研究扎根理论方法,通过开展开放式个体深入访谈,纳入公开讲座、著作、孔光一教授诊疗录像作为原始数据,使用扎根理论方法设计和分析数据。结果共有转录资料21份,产生初始编码705个,类别9个。重点解析孔光一教授的价值观念、思想道德、文化精神3个类别。结论孔光一教授全人之道可概况为精神至上、恬淡虚无、德高术才高,具体体现在孔光一教授为人、为医、为师、为学的各个方面,对他的传承可以上升为三观的传承,高尚的思想道德和勤学的文化精神的传承。

摘要：目的对道术结合的中医传承要素现况进行调查,探索中医传承的重点,以期为中医教育的创新和增效提供依据。方法采用横断面研究设计,对师承弟子和院校学生进行网络问卷调查。问卷主要涉及一般情况、传承要素、疗效要素、素质要素等内容。结果 35名师承弟子完成了中医师承弟子调查问卷,100名院校学生完成了院校学生调查问卷。师承弟子对28项传承要素的重要性等级进行评分,选择满分5分的人数多于70.0%的要素有核心方药、诊断过程、用药特点、信息采集、掌握经典、诊疗技术、认真细致7项。师承弟子对28项传承要素重视程度进行评分,选择满分5分的人数多于70.0%的要素有核心方药、诊断过程、用药特点、诊疗技术、认真细致、信息采集6项。院校学生对29项传承要素重视程度进行评分,评分中位数等于9分的要素有医患交流、认真细致2项,评分中位数等于8.5分的要素有一视同仁、和蔼、如何对待得失和辨别是非3项。师承弟子对疗效要素的认同情况依次为医患沟通、诊疗技术、医患信任、患者依从性、医嘱、人文关怀、心理干预、诊疗环境。师承弟子对素质要素的认同情况依次为扎实的中医功底、认真的学习态度、勤奋钻研的精神、充分的跟师经历、有悟性、志同道合的志向、责任感与使命感、忠诚的品格、多元的传承方法、具有奉献精神。结论中医传承要素包括医道、医术两方面,目前师承弟子和院校学生对其继承的侧重有所不同,因此在传承工作中应注意道术结合的全面继承,疗效要素是传承重点。结合传承要素,将师承教育的精髓充分融入院校教育中,构建科学创新传承模式,更好地培养中医人才。

摘要：四川音乐学院成都美术学院是四川省内开办时间较早、专业设置齐全、办学实力突出的综合性美术学院,在国内享有较高的行业影响力和社会美誉度。视觉传达设计系作为该院开办时间最早的其中一个专业,有着学术视野多元化和学术成果社会实践化的优势。