摘要：当下,线上线下融合教学设计已成为一线教学研究的重要主题,但小学英语融合教学设计的一般流程仍然存在着学生英语学习兴趣、综合语言运用能力、英语学习习惯等两极分化,学生学习持续性不足,学习动机匮乏等情况。本文“基于ARCS动机模式的小学英语融合教学设计路径探究”将ARCS动机模式引入小学英语线上线下融合教学设计当中,以期给更多的英语教学实践提供借鉴。

摘要：近些年来,英语阅读在小学阶段越来越受重视,但是小学生英语阅读效果不明显,阅读能力提升度并不高。在诸多影响因素中,阅读动机发挥着重要的作用,如果遵循ARCS动机模式,教师通过规划,将发挥注意力A(attention)、关联性R(reference)、自信心C(confidence)以及满足感S(satisfaction)在学生英语阅读中的积极作用,推动小学生良好英语阅读习惯的养成。

摘要：在当前的小学教育过程中,教师应该顺应和践行“双减”政策,给学生进行作业设计布置的过程中应该重点把握作业的总量和时长,有效减少学生完成作业的时间,并且减轻学生在完成课后作业时所面临的负担。在“双减”政策背景下,实施小学英语教学的过程中,教师就需要更加合理地规划英语课堂的作业,并且将其与学生之后初中阶段所学习的知识内容衔接在一起,给学生形成一定的预先学习机制,让学生通过作业可以提前熟悉中学阶段的基础内容,从而促进小升初过程中的顺利衔接。

摘要：在当下的小学英语教学中,学生的思考往往浮于表面,小组合作探究流于形式.基于此,本文从"3W+H"出发,探究如何在核心素养的指导下,改变小学英语教学的设计模式,并结合实际的教学案例进行深入分析,以期促进英语教学效率的提升.

摘要：教育的发展与评价息息相关,科学合理的评价会引导教育变革沿着可持续发展的轨迹运行,极大推动教育变革创新。随着《中小学德育工作指南》和《深化新时代教育评价改革总体方案》等文件出台,如何提升小学生的综合素质,如何促进小学生全面发展再次成为学校和教师思考的焦点。本文借助信息化手段,以目标为导向,以学生综合素质为中心,在大数据带动下,结合学校学情和特点,借助“班级优化大师”等信息化技术手段,梳理出基于德智体美劳五育并举的“5+1生长型评价”评价指标体系,以期作为学生日常评价的抓手。

摘要：阐述大概念和问题链的内涵。结合教学实例,探究在小学英语教学中,如何基于大概念进行问题链的设计。指出教师要立足大概念,搭建问题链框架,应用问题链建模,发掘问题链功能;优化英语教学问题链设计,充分发挥问题链的育人功能,彰显问题链的育人价值。

摘要：对于许多英语教师而言,他们对作业内容的设计重视多过对作业的评价与反馈的关注,导致其不能够持续激发学生学习英语的兴趣与动机。文章基于新课标的理念,通过分析英语作业的评价现状,以学为中心,采用因人而异、多元视角、精细常规等方式,探究小学英语作业评价与反馈的实施策略,以期给实际教学提供借鉴。

摘要：旅游地选择意向是旅游者行为研究以及旅游市场营销实践关注的重点领域之一,尽管现有研究已经证实旅游者价值对旅游地选择意向确实存在显著影响,但对其形成机制的研究还报导不多。本文构建了一个包括旅游者价值、旅游地形象、服务质量和替代旅游地吸引力等变量在内的旅游地选择意向形成机制概念模型,设计了各变量的测度量表并通过德尔菲法和试调查确定量表,利用量表调查数据通过结构方程模型方法对模型进行实证检验。研究结果表明:旅游者价值、旅游地形象和服务质量对选择意向有显著影响,旅游地服务质量和旅游地形象对旅游者价值具有显著影响,但由于交通条件的显著改善,旅游目的的休闲化以及旅游方式的近郊化和长途化并存,替代旅游地吸引力对旅游地选择意向没有显著影响,这和以往的研究结果不同。

摘要：文章根据博弈模型的相关理论,构建市场营销资源优化配置的动态博弈模型,并以A汽车企业作为案例进行实证分析,最终得到销售反映的最优化函数。企业决策者可以根据销售反映函数的具体形式,对营销的广告费用、促销费用和价格等做合理的调整。

摘要：分析了三环减速器在使用中出现振动大、温升高和转臂轴承使用寿命短等问题的原因 ,针对存在的问题 ,根据油膜浮动均载原理、同步带的减振和吸振作用、功率分流原理和传动机构的动力平衡原理 ,设计出了一种以同步带传动作为一级传动 ,实现三环传动的同步输入的油膜浮动、完全平衡、均载减振的新型三环少齿差齿轮减速器。分析了用于新型三环减速器时油膜浮动装置的均载机理。样机的传动效率和均载试验表明 ,油膜浮动均载的两级三环减速器的传动效率达 92 .3% ,均载后的载荷分配不均匀系数为1 .1。