摘要：文化心理场是社会中的人在交往过程中形成的多层次具有共同价值倾向的心理结构。民族文化心理场是基于共同历史经历和相似情感体验而产生的族群依存的心理生活空间,场域的疆界在时间的延续性中流变,各民族在交往交流交融的过程中生发出中华民族共同体意识。文化心理场以身份认同和族群认同为基础,文化认同为动力,是中华民族的国家认同形态。从文化心理场视角探讨中华民族共同体意识的历史生成和价值转换,对铸牢中华民族共同体意识更具有长期性和有效性。通过对场域中自然生态环境、民族文化心理和主体间文化互动的关照,再现中华民族共同历史记忆,塑造现代中华民族国族身份认同,拓展中华民族共同体意识的现实内涵,能够从心理的深层结构稳固中华民族共同体意识并化解国家认同危机。

摘要：教育实习微型课程为教育实习从课程方面提供了一个新的理论视野。目前我国教育实习微型课程是以"效率取向"进行课程建构的,但由于"效率取向"的课程存在着重技术理性、重目标实现以及问题解决等缺陷,因此,有必要从关注课程的文化内涵、重视学生意义的生成与价值以及积累学生的教学实践智慧等方面构建"意义取向"的教育实习微型课程。

摘要：目的:评估在内蒙古自治区包头市实施的基于ICCC模型以社区参与为主预防糖尿病视网膜病变(DR)致盲的综合干预进行效果。方法:共470例DR患者纳入本研究,并分为对照组和研究组。对照组接受传统以卫生机构主导的慢病管理模式进行干预预防糖尿病视网膜盲,研究组接受基于ICCC模型重新设计的以社区参与为主的综合干预。在干预前的和干预1a后的调查中分别对预防糖尿病视网膜盲所需具备的知晓知识、正确的信念和采取的行为(KAP)进行了测量以评价不同干预策略的效果。使用卡方检验和t检验评价干预效果情况,使用多元线性相关分析对干预效果的影响因素进行分析。结果:在基线调查中235名病人进入对照组,235名病人进入研究组。在终末研究中对照组208名病人,研究组216名病人接受了调查。研究组在终末研究中关于糖尿病致盲及预防知识的正确知晓率、正确信念持有率、期望行为采纳率均比基线调查有显著提高,同时均比对照组有显著提高,差异具有统计学意义。多元线性回归分析显示研究组别、受教育水平和糖尿病病程是预防糖尿病盲的知晓情况的影响因素;研究组别和受教育水平是预防糖尿病盲所采纳的期望行为的影响因素。结论:在预防糖尿病盲的眼健康管理策略中以社区参与为主的综合管理方法比传统的管理方法具有更好的效果。