摘要：利用超星学习通网络教学平台,全新创建SPOC的所有资源。对SPOC课程进行全面设计,并从学生掌握的知识、获得的能力、培养的素质目标出发,按照课前、课中、课后的过程进行设计,构建一套适合组织学与胚胎学课程特点的SPOC教学模式。在SPOC教学实践中,教师发挥着知识的引导者和课堂的组织者的作用,使学生真正实现了自主学习,从而达到了真正提高组织学与胚胎学教学质量的目的。

摘要：当前高校医学课程思政存在对课程思政的认识不到位,动力不足;教师思想政治理论不扎实,课程思政元素的挖掘不力;课程思政教学案例提炼和教学示范性不突出;育人效果急功近利等问题。在医学课程思政的实施中,党员教师应该充分发挥主导作用和先锋模范作用,引领课程思政的顶层设计;带头加强思想政治理论学习,主动承担授课教师思想政治理论学习的培训任务,努力提升教师育德意识和育德能力;带头做好课程思政教学示范,增强优秀教学案例的辐射功能;积极引导符合党员条件的青年教师,特别是学科带头人和课程思政教育的骨干教师入党,保证课程思政教学队伍的延续性;善于引导学生从课程思政的体验中解决成长中的困惑,当好学生成长的指导员。