摘要：探讨医学检验技术专业临床检验仪器课程的现代学徒制教学设计及实施效果。方法:对笔者所在校2015级医学检验技术专业两个平行班,1班实施学徒制教学,为实验组;2班实施传统的讲授式教学,为对照组,并对现代学徒制教学方案的实施效果进行分析。结果:实验组期末成绩优于对照组,能更好地理解掌握知识(P<0.05),理论联系实际的能力也更高(P<0.05)。结论:现代学徒制教学的实施对学生学习临床检验仪器课程具有促进作用。

摘要：目的探讨医学检验技术专业临床生化检验课程的项目化教学设计及实施效果。方法对我校2011级,2012级检验技术专业两个平行班,1班实施项目化教学,2班实施传统的讲授式教学,并对项目化教学方案的实施效果进行分析。结果实验组期末成绩优于对照组。问卷调查结果显示项目化教学组学生学习兴趣更强(P<0.05),更能理解掌握知识(P<0.05),理论联系实际的能力也更高(P<0.05)。结论项目化教学的实施对学生学习临床生化检验课程具有促进作用。