摘要：企业集团总部与子公司在绩效计划阶段围绕目标值的设定存在博弈行为,子公司往往利用自身的信息优势虚减绩效目标,这种操纵行为将误导集团总部正常决策,影响资源配置效率并减少激励机制效用。本文基于子公司绩效操纵的委托代理模型与适应性预期假设,以两期收益为周期,按照激励相容的机制设计条件,对绩效目标的虚减操纵行为进行建模,分析指出子公司虚减操纵的条件触发因素和集团总部可行的控制方法,并据此提出企业集团总部相应的激励机制建设建议。

摘要：在分析锚杆注浆与围岩相互作用机理的基础上,结合煤矿软岩巷道工程地质条件,进行典型巷道锚注支护设计,并通过现场监测分析,检验锚注支护应用效果并提出改进措施,对改进软岩巷道锚注支护结构,丰富锚注支护理论与设计,促进锚注支护技术的发展具有重要意义。

摘要：目的 在恶劣天气下,有效增强交通指挥手势辨识度,准确传递指挥信息,降低交通事故发生率。方法 分析交通指挥产品的现状和不足,构建交警与驾驶者的交通情境交互关系模型,洞察关键设计问题,优化交通指挥手套功能设计。探索智能织物与人体的交互方式,设计发光织物动态数字符号,增强交通手套的手势可视性,提升手套交互效果,提高交警与驾驶者之间的信息互动效率。最后根据以上分析提出设计方案。结果 基于可控发光织物的交通手套,可以有效增强手势可视性,提高交警工作效率。结论 交互关系模型有助于人们快速发现产品使用的问题点、获取相应的设计目标,为交通指挥产品设计提供新的思路,为相关研究及设计实践提供参考。

摘要：木版平印技法是从日本传入中国的一种版画技法,采用平版与凸版相结合的印制方式创作。木版平印技法使用油性绘画材料在已处理好的印版上进行绘制,利用油水相斥的原理制版,并在保持版面湿润的情况下着墨印刷。木版平印技法具有柔和、丰富色调层次画面的效果,材料易得和印制方式简便的特点,可以用于创作各种题材和风格的版画作品。

摘要：目的有效获取更加准确的用户需求,指导滑雪护腕设计,从而确保滑雪护腕设计方案符合目标用户基本需求,提升用户满意度。方法首先,基于Kano模型分析方法获取产品属性并对其进行归类,从而获取有效的用户需求;再依据属性归类建立滑雪护腕设计评价指标体系,使用模糊层次分析法(FAHP)计算出各级指标权重,进而获得各需求项的重要度排序,并针对滑雪护腕的需求点进行设计,得出相应方案;最后,结合Kano模型和模糊层次分析法,建立产品属性空间与设计要素之间的对应关系,评估设计方案是否满足用户需求。结果材料的软硬程度、贴合性、防护性、结实耐用以及支撑性在权重排序中排前五,以此为主要依据进行设计,设计方案评价效果良好。结论综合应用Kano模型分析法和模糊层次分析法,进行滑雪护腕设计,可实现产品属性和设计要素之间的匹配,有助于更加准确地理解用户需求,洞察产品的设计重点,从而提升用户满意度,为相关的设计研究提供参考。

摘要：赣南采茶戏是江西地方戏曲艺术的代表,是江西劳动人民在生产劳动中创造的艺术瑰宝,具有非常鲜明的地方特色。赣南采茶戏是由赣南的民间小调演变而来的,主要流传在江西南部,体裁多以茶歌、采茶歌为主,被称为“采茶小调”。赣南采茶戏作为江西本土地道的民间歌曲,其唱法与唱腔必然与赣南方言、语值语调、文化审美有着密切联系。本文欲从江西采茶戏发展现状为出发点,探讨赣南采茶戏与民族声乐相融合的唱法,分析民族声乐在赣南采茶戏中的运用,以期阐明赣南采茶戏在民族声乐中运用实践意义与价值。

摘要：当下的环境污染问题受到人们的高度关注,作为日常生活中“环保杀手”之一的化工印染产业,也只有在国家各项强制性废水处理体系的保障下才可以生存。相比人工合成染料,传统蓝染更具有环保性和可持续性,这一点是合成染料无法比拟的。文章着重对蓝染工艺进行了探究,分析了蓝染工艺的发展历程、文化内涵及其传承的重要性和必要性等,并将其融入现代女装设计中,设计出符合现代女性对着装要求的服装,以不同的视角对其进行创新运用,希望有更多人认识到蓝靛染的益处和价值。

摘要：为探究国内近年的眼动研究发展趋势,通过对国内广告眼动研究的文献回顾,选取广告要素、载体、诉求三个方面做了分析与解读,说明了眼动技术在广告研究中的实际应用并做了展望。

摘要：图像系统作为高中地理教材的重要组成部分,承载着丰富的地理信息,在地理教学中发挥着重要作用。以新湘教版高中地理必修一教材为例,对教材图像系统进行分类及特征分析,得出新湘教版高中地理教材具有以下特征:图像数量丰富,图文比例合理;图像种类众多,各类图像占比不均;图文结合多样,文字信息增加;图像组合灵活,图像功能多样。

摘要：高中地理新教材中“活动”栏目内容所占比重大,对高中地理教学影响深刻。随着课程改革的推进,新湘教版教材的“活动”栏目进行了相应的改动。本文以新湘教版高中地理必修一为例,基于课程标准育人要求和研究基础,将教材“活动”栏目整理分类为思维类活动和操作类活动,并进行分类细化,分析各类活动主要特征,针对活动不同特征提出以下教学建议:正确处理“活动”栏目与正文教学关系,合理安排“活动”栏目教学时间,合理运用“活动”栏目教学。