摘要：在OBE(Outcomes-based Education)理念下,解析物流类本科专业建设的方向和着力点,构建响应国家一流专业建设需求的物流类专业评价指标体系。以江西省开展的第一轮本科专业评价为例,深入剖析江西省高校物流专业本科评价指标,指出其不足。然后,在OBE理念指引下,运用语义分析,实施专家访谈,记录词频,重构物流类本科专业评价指标。在AHP方法框架下,设计Likert五级问卷,搜集45份意见数据,运用信息灵敏度方法对无效样本进行筛除,并利用Hadamard乘数方法聚集各方意见构造判断矩阵,进行指标体系的赋权。最后,设计出基于OBE的面向国家一流专业建设的物流类本科专业评价指标体系。

摘要：伴随着全社会进入高质量发展时期,如何培养具有创造力的物流专业本科学生,是值得每一位教育工作者深思的问题。本文立足教材建设,面向创新创业教育,本着"新思维、新理念、新能力"三个特色要求,选择《仓储管理》本科教材作为样本,从教材内容的整体安排、实践创新能的嵌入式设计等,构建全新的教材编写体系和模板,旨在适应新时代物流人才创新能力培养的需要。

摘要："创新、协调、绿色、开放、共享"是实现物流高质量发展的五大理念,文中基于熵权-TOPSIS方法,从创新组织能力、绿色物流水平、协调能力、对外开放程度和物流共享能力等五个方面,设计了19个指标,构建了物流高质量发展综合评价指标体系。通过对我国中部六个省份进行分析,研究结果发现,我国中部省份初步实现物流高质量发展,但不同地区仍存在一定差距。河南和安徽物流高质量发展分别排名第一位和第二位,湖南、江西排名靠后。需要调整产业结构和绿色物流资源的投入,降低物流成本和物流能耗。进一步扩大对外开放,发展与"一带一路"各国的贸易、技术的交流与合作,进而提高物流高质量发展水平。