摘要：高速公路路基、桥梁、隧道衔接是高速公路工程的关键施工任务,关系到工程的安全性、经济性和持久性。为提高衔接方案的科学性,分析路基、桥梁、隧道衔接中的关键技术问题和挑战,并从多个方面出发,研究现代化衔接方案的设计和应用,以期为相关工作人员提供参考。

摘要：根据感应同步器的粗精通道融合原理和精度要求,设计并实现了一种融合算法,该算法采用多次基波叠加,自动计算基函数的相位和幅值,减小了融合偏差,提高了系统融合的稳定性和裕度。采用方波作为基波,只使用加法器,不需要使用乘法器,可以快速地进行FPGA(Field Programmable Gate Array,现场可编程门阵列)应用,节约FPGA硬件资源和时钟周期,在其他MCU(Micro-Controller Unit,微控制单元)上应用时也可以节约时钟周期。

摘要：以陇东地区静宁~天水高速公路项目为依托,建立30 m跨径小箱梁结构的三维FEM-BIM模型,针对简支转连续小箱梁结构中预应力束、普通钢筋及锚垫板等构造存在冲突的问题,进行钢束、锚板与钢筋位置碰撞分析并优化小箱梁构造设计;围绕较大钢束张拉力作用下的箱梁受力问题,进行多工况下局部构造优化分析,以改善箱梁结构受力性能。结果显示,顶板钢束及锚垫板设置与周围普通钢筋存在较为严重的位置冲突,可采取调整钢束位置、采用扁锚锚具、修改配筋设计等措施来解决;预应力束张拉槽口底部或竖向拐角处容易开裂,可通过对张拉槽口设计细节和受力方式进行局部优化,提高预制小箱梁结构制造精度及受力合理性。

摘要：随着环保要求的逐步提高,垃圾焚烧项目节水指标和排放指标日趋严苛,总磷已成为垃圾焚烧项目循环水排污水的重要控制指标。以江西某生活垃圾焚烧项目为例,进行了循环水排污水中总磷的来源分析及循环水各项补充水总磷含量的理论计算,阐明了循环水排污水总磷浓度的计算过程,分析了循环水排污水总磷浓度的影响因素并提出了总磷含量的有效措施,为工程设计提供了依据。

摘要：现代主义课程范式表现为课程内容选择的普遍主义,课程设计的因果决定论,课程实施的忠实取向,课程评价的等级主义。普遍主义知识观忽视了个人知识,否定了知识的价值倾向;因果决定论的课程设计忽视了课程的丰富性和非线性特点;忠实取向的课程实施造成了课程和教学中的系列问题,否定了教师的课程开发权;等级主义评价观忽视了课程知识的人文价值,否定了知识生成的情境性、动态性和建构性。

摘要：随着我国社会生活的剧烈变迁,教师劳动也发生了重构,其重构的结果便是教师劳动过程呈现出"普罗化"的趋势,即教师劳动逐渐从复杂的专业活动异化为以重复大量简单劳动为主的技术性活动。本研究在对一所小学教师群体展开民族志研究的基础上,展现出在教师日常劳动中的普罗化表征:教师工作中缺失理念设计的话语权、专业工作碎片化、智识参与度低、深陷于日常繁杂事务。教师劳动过程的普罗化与教师专业化之间形成了一定的张力,让教师群体面临生存和发展的困境。

摘要：基于有限理性的教学设计关注学生主体性发展,呈现动态连续性,契合教学实践的本真状态,是教学设计的应然选择。现实中的教学设计因理性的僭越而抽象、静态、程序化,具体表现为设计思维的简单线性、设计目标盲目追求最优化、设计过程注重预成以及过于倚重多媒体技术,导致教学设计与教学实践走向分离。面对教学设计的现实困境,有限理性呼吁教学设计在思维上形成复杂思维,目标上追求满意和适应性,设计过程保持动态开放,同时充分发挥教师的实践智慧。

摘要：与普通切削相比,超声切削工艺具有很多优点,可以有效地改善淬硬钢难切削的特点。在有限元软件***中,针对PCBN刀具超声硬切削和普通硬切削的特点,建立了二维正交热力耦合模型,对这两种状态下的切削温度进行分析比较,发现超声振动状态下的切削温度明显低于普通状态;并且切削温度随切削深度及切削速度的增加而升高。仿真结果与单因素试验结果具有较好的一致性。

摘要：为满足微光遥感卫星领域对微光探测的需求,本文提出了一种基于微光CMOS图像传感器GSENSE2020的成像电路设计。该成像电路通过FPGA实现了对图像传感器的驱动控制以及高速图像数据的接收和传输,通过DC/DC和LDO(low dropout regulator)为图像传感器提供了低噪声供电电源,采用PMIC(power management IC)解决了FPGA上电时序问题,利用DDR3实现高速图像缓存与处理,采用eMMC达到图像数据存储速率与容量的需求,应用FPGA的IP核及原语代替CameraLink接口转换芯片实现CameraLink通信协议,从而完成图像数据直接在CameraLink接口的高速传输。实验结果表明,成像系统电路功能及性能都达到了预期设计目标,系统的输出数据率可达2.4 Gbps,帧频高达25 fps,信噪比达到45.5 dB。

摘要：校长赋权是旨在解决校长权力与心理困境的社会活动,是推动我国中小学校长专业化发展的必然趋势。由于我国中小学校长权力运行中的困境和赋权处于探索阶段,校长赋权出现价值模糊、对象局限、过程随意、主体单一、结果不公等诸多问题。对校长赋权进行科学而系统的设计必须从制度上入手,确立制度设计的赋权理念,制定与推行权力清单制度,释放校长专业组织功能,确定赋权的规则与程序,完善校长研修制度等。只有这样,才能使校长赋权走向有序和持续,推动我国中小学校长队伍专业化发展。