摘要：本文通过理论分析及试验的方法确定了1.3GHz9cell射频超导腔锥形盘的模具设计,冲压成型和机械加工。通过试验,确定模具锥形角度,板料轧制方向对冲压的影响,5mm铌钛合金板冲压回弹,机械加工材料应力释放对锥角的影响。

摘要：采用质子交换膜燃料电池(PEM FC)与人力相结合的动力系统,设计出一种仅由PEM FC供电的电动车。该系统针对PEM FC在电动车启动、爬坡时输出功率不能很好满足车辆要求的特性,采用人力补偿及合理的控制策略使PEM FC在高效率下运行,克服PEM FC作为独立电源供电的不足。理论分析和实物运行结果表明,该系统具有较高的能量效率和良好的运行稳定性。

摘要：一、引言按照现代教学设计理论，一个良好的教学设计既要注重结合学生的生活实际和年龄特点，选择合适的教学方法和构建有效的教学过程，又要注重给学生创建“实践体验”和“合作交流”的学习环境，做到在向学生有效传授知识和技能的同时，还要重视引导学生学习和实践科学的思维方法和研究方法，

摘要：在“大气压强”的教学设计中，注重培养学生的科学素养，做到了在向学生传授科学知识的同时．注重培养学生的学习兴趣和创新能力，注重科学思维方法的学习和解决问题能力的提高．注重引导学生的心理品质和学科知识实现同步发展．

摘要：目的 研制适用于我国人群的干眼问卷并评价其临床应用价值.方法 经查阅分析国内外干眼文献资料并结合临床实践,设计适合我国干眼人群的问卷,并进行语言表达和文化背景因素的调适优化.招募160名受试者（干眼组78例,对照组82例）对此干眼问卷和眼表疾病指数（OSDI）问卷进行作答,并进行泪膜破裂时间、角膜荧光素染色评分、泪液分泌试验、睑板腺评估等干眼相关临床检查.根据问卷调查结果和临床检查结果用因子分析方法对原问卷进行优化;用克朗巴赫系数α和组内相关系数分别评价所设计干眼问卷和OSDI问卷的内部一致性信度和重测信度;通过因子分析评价结构效度;Spearman相关分析评价关联效度;方差分析和秩和检验分析判别效度;通过计算受试者工作特征曲线下面积（AUC）比较两种问卷对干眼诊断的准确度.结果 通过因子分析将初始问卷优化为12道题的干眼问卷,干眼问卷应答率为100％,OSDI问卷应答率为91.25％;干眼问卷和OSDI问卷的克朗巴赫α系数分别为0.794和0.925,内部一致性好;两份问卷组内相关系数均为0.99,表明重测信度良好;因子分析表明两份问卷结构效度良好;两份问卷评分结果高度正相关（r=0.812,P＜0.01）,两份问卷分别与干眼各临床检查指标有相关性,且干眼问卷与体征总分相关性较OSDI问卷更高（r=0.613,0.605;P＜0.01）;干眼问卷评分对干眼组与对照组的判别效度良好（P＜0.01）;当干眼问卷评分诊断阈值为7时,对应的敏感度和特异度分别为83.33％与70.73％,其AUC值为0.814,大于OSDI问卷的0.772（P＜0.01）.结论 研制的干眼问卷更符合我国人群的使用习惯,信度、效度及特异度、敏感度均较高,在国人干眼临床诊断中较OSDI问卷显示出更好的诊断价值.

摘要：教学设计要注重结合学生的生活实际，给学生提供充分的体验机会，既要关注知识和技能的学习，又要关注学习兴趣和创新能力的培养，要以三维教学目标的和谐达成作为标准．本文重点展示了两个注重学生生活和体验的教学设计案例．

摘要：以“蒸发”的教学设计为例，展示了教学设计要注重给学生构建“实践体验”和“合作交流”的学习环境，既要注重物理知识的传授和实验技能的训练，又要注重引导学生学习和实践科学的思维方法和研究方法，还要注重培养学生的学习兴趣和提高学生的创新能力，从而实现三维教学目标的和谐达成，使学生的心理品质和学科知识实现同步健康成长。

摘要：今年2月以来,大理白族自治州遵循“绿水青山就是金山银山”理念,抓住森林督查及云南省森林资源管理“三个全覆盖”大理州试点工作机遇,按照尊重历史、面对现实、依法依规、分类处置”的原则,先行先试,大胆破题,从“摸着石头过河”到顶层设计,成功迈进智慧林业大门,用7个多月的时间交出了一份出色的“答卷”,创造了森林资源管理的“大理样本”。

摘要：物理教学设计要注重给学生创设体验和想象空间，这种教学设计既有利于加深学生对所学知识的理解，又有利于培养学生的学习兴趣和创新能力．提供了两个注重给学生创设体验和想象空间的教学设计案例．

摘要：围绕"三维教学目标和谐达成的教学设计"和"本土课程资源的开发和利用"两个中心展开教育实习改革,把训练师范生的教育教学能力与创新能力紧密结合起来.本文重点展示五个教育实习创新教学法的案例.