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NELL2基因真核表达载体和microRNA干扰质粒的构建及其体外干预效应的研究
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《上海交通大学学报(医学版)》2011年 第2期31卷 177-181页
作者:周莎莎 李嫔上海市儿童医院上海交通大学附属儿童医院内分泌科上海200040 
目的构建大鼠NELL2基因真核表达载体pcDNA3.1(-)-NELL2的microRNA(miRNA)干扰质粒,观察其转染体外细胞系后对NELL2 mRNA表达的干预效应。方法从SD大鼠下丘脑组织中提取总RNA,设计特异性引物,采用RT-PCR技术扩增NELL2基因全长cDNA,利用T...
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大鼠Eap1-shRNA慢病毒干扰载体的构建及细胞水平阻断Eap1对Kiss1表达的影响
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《上海交通大学学报(医学版)》2017年 第4期37卷 443-447页
作者:李晨曦 李嫔上海交通大学附属儿童医院内分泌科上海200333 
目的·构建大鼠Eap1-shRNA慢病毒干扰载体,观察在细胞阻断Eap1基因表达对Kiss1基因表达的影响。方法·针对大鼠Eap1基因mRNA序列设计4条shRNA干扰序列及1条阴性对照序列,序列合成后连接至LV3质粒构建重组慢病毒质粒载体。经鉴...
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MicroRNA表达载体对大鼠KiSS1基因的干预效应
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《实用儿科临床杂志》2012年 第8期27卷 577-580页
作者:董红 李嫔上海市儿童医院上海交通大学附属儿童医院内分泌科上海200040 
目的在细胞水平观察microRNA(miRNA)载体瞬时转染293T细胞株后对KiSS1基因转录、翻译的干预效应。方法以SD大鼠基因组DNA为模板,克隆KiSS1基因全长序列,构建重组载体pcDNA3.1(+)-KiSS1。应用miRNA设计软件,针对大鼠KiSS1基因的4个不同...
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补肾中药对青春期大鼠下丘脑生长抑素基因及其蛋白表达的影响(英文)
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《中国临床康复》2006年 第7期10卷 165-167页
作者:李嫔 蔡德培上海交通大学附属儿童医院内分泌科上海市200040 上海复旦大学附属儿科医院中西医结合科上海市200038 
背景:性早熟患儿在下丘脑-垂体-性腺轴提前启动的同时伴有骨骼生长加速,骨骺提前融合,临床上在发病时采用滋阴泻火中药可延缓骨龄提前融合,到性发育年龄时改用益肾填精中药,可促进性发育及促进骨骼生长加速,性早熟患者性发育及骨生长过...
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导向学科核心素养培育的单元作业设计研究
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《现代教学》2020年 第S1期 55-56页
作者:李嫔上海市静安区彭浦新村第一小学 
本文以沪教版小学数学单元的作业设计研究为例,从单元设计的构建到课例的思考,力求转变传统课时作业设计的局限,着眼单元作业内容设计的引导,激发学生探究数学本质的内驱动力,培养学生的数学学科核心素养。
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浅谈别墅庭院景观设计
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《农业科技与信息(现代园林)》2010年 第4期7卷 49-52页
作者:李嫔上海园林工程设计有限公司上海200436 
近年来,随着别墅市场慢慢走向成熟,其庭院设计已成为衡量别墅品质的又一新卖点。而一个优秀的庭院景观必须设计巧妙、施工得当、养护妥善,任何一方面稍有马虎,都会破坏庭园景观的潜在魅力。本文根据笔者对部分别墅庭院项目的工作经验,...
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石质山体公园规划建设探讨——以徐州贾汪区焦庄山体公园设计施工一体化项目为例
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《中国园艺文摘》2014年 第7期30卷 130-132页
作者:李嫔上海园林工程设计有限公司上海200436 
以徐州贾汪区焦庄山体公园为例,分别针对设计与施工层面的不同难点,探讨石质山体公园如何规划布局、文化创新以及石质山体的种植措施等若干问题及对策。
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西部城市滨水区生态景观的营造——以西安灞桥滨河生态公园为例
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《中国园艺文摘》2012年 第6期28卷 127-128,124页
作者:李嫔上海园林工程设计有限公司上海200436 
分析西部城市滨水区在开发过程中存在的诸多问题,提出营造西部城市滨水区生态景观的设计原则,并以西安灞桥滨河生态公园为例,提出营造西部城市滨水区的生态景观的途径。
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沉默Ttf1对神经元细胞及雌性大鼠弓状核内Kiss1和Gn RH基因表达的影响
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《上海交通大学学报(医学版)》2020年 第11期40卷 1447-1453页
作者:臧少莲 尹小琴 吕拥芬 许丽雅 郭盛 李嫔上海交通大学附属儿童医院上海市儿童医院内分泌科上海200333 
目的·探讨抑制神经元细胞和雌性大鼠下丘脑弓状核中甲状腺转录因子1(thyroid transcription factor 1,Ttf1)基因的表达对亲吻素(Kiss1)和促性腺激素释放激素(gonadotropin-releasing hormone,GnRH)基因表达的影响。方法·针对...
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评价儿童画应注意的问题
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《学前教育研究》2001年 第3期 52-52页
作者:李嫔福建省厦门市鼓浪屿日光幼儿园361002 
评价儿童画,是指教师对幼儿绘画作品进行分析讲解和提出看法的一种美术教学方法.它既是对本次作业的总结,又是对下次作业的指导.对儿童画的评价无法像数学那样规定具体的统一标准,它既有科学性、知识性的一面,又有艺术性、表现性的一面...
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