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兰州市城关区气象因素与麻疹发病人数的时间序列研究
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《中国环境科学》2014年 第11期34卷 2964-2969页
作者:陶燕 宋捷 强力 王砚 李子斌兰州大学资源环境学院甘肃兰州730000 兰州市城关区疾病预防控制中心传染病防制科甘肃兰州730000 甘肃省环境科学设计研究院甘肃兰州730000 
运用SPSS17.0统计软件进行相关分析和主成分分析及R软件的时间序列方法定量评估兰州市城关区气象因素对麻疹发病人数的影响程度.结果表明,气象因素对麻疹日发病人数的影响由大至小依次为相对湿度、日照时间、平均气温、平均气压、降水...
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多个大股东与公司并购绩效:基于控制权竞争视角
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《财会月刊》2024年 第22期45卷 44-50页
作者:李子斌 庄明明北京大学光华管理学院北京100871 广东外语外贸大学会计学院广州510006 
本文基于控制权竞争的视角,利用2004~2019年沪深两市A股上市公司的9481个并购事件样本,考察多个大股东的存在是如何影响公司并购绩效的。研究发现:多个大股东对公司并购绩效具有显著的负向影响,即相比于单一大股东的公司,同时存在多个...
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探究水库砼面板堆石坝面板防裂设计
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《农业科技与信息》2017年 第16期 127-128页
作者:李子斌甘肃水利机械化工程有限责任公司甘肃兰州730000 
本文主要对水库建设过程中砼面板堆石坝面板发生开裂的情况进行分析,概述其出现裂缝的原因,提出具体的防裂设计。
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桥梁锥坡处理及加固技术
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《技术与市场》2011年 第12期18卷 49-50页
作者:李子斌广东省航盛建设集团有限公司广东广州511442 
桥台跳车是高速公路存在的普遍现象,良好的桥梁锥坡处理和桥墩加固技术是防止桥台跳车的有效措施。文章从桥梁锥坡设计出发,简述了正交桥台锥坡和斜交桥台锥坡设计,同时对注浆法对锥坡的加固作用做了简要阐述。并从四种情况对桥梁的加...
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恶性肿瘤脑转移18例化学治疗
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《实用肿瘤杂志》1994年 第3期9卷 173-174页
作者:徐素梅 柴群立 李子斌 庄玉林 刘玉芝 张成辉河南省南阳地区医院肿瘤科 
恶性肿瘤脑转移18例化学治疗河南省南阳地区医院肿瘤科(473009)徐素梅,柴群立,李子斌,庄玉林,刘玉芝,张成辉恶性肿瘤脑转移是最难治疗的转移部位之一。这类病人生存期短,死亡率高,治疗相当困难。自1992年1月至1...
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新型泡沫混凝土轻钢龙骨复合墙体抗剪承载力计算方法研究
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《工程力学》2019年 第9期36卷 143-153页
作者:田稳苓 温晓东 彭佳 徐丽丽 李子河北工业大学土木与交通学院天津300401 天津市华水自来水建设有限公司天津300131 
为获得轻钢龙骨蒙皮板复合墙体和新型泡沫混凝土轻钢龙骨复合墙体抗剪承载力的实用计算方法,该文对1∶1的四片墙体DD-1、DD-2、DD-1(D-300)、DD-2(D-400)进行单调加载,对1∶1的两片墙体DZ-1(D-300)、DZ-2(D-400)进行低周反复加载。在试...
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插床类型对油橄榄扦插育苗根系及移栽苗生长的影响
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《中国南方果树》2020年 第3期49卷 72-75页
作者:王有兵 刘起 李子云南省林业调查规划院大理分院云南大理671000 昆明市海口林场昆明650114 
为了探索生根率高和节约化的油橄榄扦插育苗技术,设计了6种插床,对比了不同插床对扦插苗不定根及移栽苗生长的影响。结果表明,T4和T6处理缩小插床空间有利于提高床内温湿度,生根率可达98%以上;采用育苗袋扦插,受物理修根作用的影响,可...
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静拉爆管施工中的拉力估算
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《应用力学学报》2020年 第6期37卷 2370-2376,I0005页
作者:钟海晨 黄雷 马孝春 李子 钟伟 黄峰中国地质大学(北京)工程技术学院北京100083 中国电建集团华东勘测设计研究院有限公司杭州311122 
静拉爆管法是非开挖管道更换中的重要方法,其拉力估算对于设备选型和施工成败具有决定性意义。而现有计算理论相对较少,对实际工程参考有限。针对已有公式的不足,结合相关理论,推导并提出了新的静拉爆管施工拉力估算模型,依据受力情况不...
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准Z源逆变器中磁性元件的集成设计
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《电子器件》2019年 第3期42卷 627-632页
作者:吴旗 周玉斐 李子 洪峰南京航空航天大学电子信息工程学院 
准Z源逆变器是一种新型的逆变器,解决了传统逆变器需要额外升压电路的不足,能够实现单级升压逆变功能。但是准Z源逆变器的无源网络需要两个电感,会给变换器带来体积大重量大的问题。针对此问题提出一种磁集成准Z源逆变器,由于将两个独...
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基于提高学生物理核心素养的教学设计——以“功”为例
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《物理教学探讨》2019年 第8期37卷 30-31,35页
作者:李子 刘喜 陈灏湖南理工学院 
基于物理核心素养,以“功”教学设计为例,阐述了在物理教学中如何培养和提高学生在物理观念、科学思维、科学探究、科学态度与责任四个方面的核心素养。
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