摘要：社会主义核心价值观有机融入语文课程,取决于我国的教育目的。价值观教育与语文学习并不矛盾。其融入的主要路径包括修订语文课程标准、修订语文教材、融入语文课堂教学和学生语文学习过程等,呈现出地方化和校本化两个特色。

摘要：学校课程制度创新,可以实现课程改革顶层设计的基本意图,细化课程标准,探寻课程文本的生活本源,建立丰富多彩的课程样态,完善课程实施,开展多元课程评价,改变千校一面;也可以凝聚所有课程主体的实践智慧,整合优质课程资源,共同培育全面发展而有个性的社会主义公民,实现国家教育目的。将课程改革的顶层设计和所有课程主体的实践智慧有机结合起来,是学校课程制度创新的操作性定义。

摘要：高校教学实验室既是培养学生实验技术能力的主要教学场所,也是学生开展创新实践的重要实验平台。确保安全是实验室进行任何教学科研活动的基础,而安全教育是保障教学实验室安全的关键。该文通过分析高校教学实验室安全教育所处的新时期的特点,探讨并提出了与之相适应的全员参与、全过程培养、全方位教育的"三全"教育模式,阐明了涵盖责任主体职能、教育过程组织、教育形式方法运用等内容的教学实验室安全教育整体设计方案,可为高校开展实验室安全教育提供参考。

摘要：建构主义是学习理论中行为主义发展到认识主义以后的进一步发展,是目前西方日渐流行的学习理论.该理论强调学习过程中学习者的主动性和建构性,将学习区分为初级学习和高级学习,主张自上而下的教学设计及知识结构的网络化,倡导改变教学脱离实际情况的情境性教学.这种思想对于中学语文教学设计有着直接的指导作用.

摘要：随着软件产业的迅速发展,软件系统的功能和结构日益复杂,有必要有效地理解复杂软件系统的结构,理解其在生命周期里的变化规律。开发了一个基于复杂网络的Java程序分析工具,分析Java代码,为Java软件系统结构构建复杂网络,并进行复杂网络特征的统计和分析,为更好地研究和理解复杂软件系统的结构及其演化规律提供了有力的支持。

摘要：图式理论突出的是对职业技能的整体练习和集中练习,更多强调变式,提供了系统的理论支撑,在职业技能教学设计中具有较高的创新价值。

摘要：微格教学适用于教师职前培养、职后研修和教研活动,有助于教师专业发展。《教师教育课程标准》实施后,微格教学的价值凸显:可以模拟课堂教学情境,解决教学难题;可以实现教师教学技能提升,形成教学风格;可以实现教师教育职前职后一体化,超越"空无现象"和"高原现象"。作为教学论与教学设计的整合形式,微格教学沟通教学理论与教学实践。

摘要：目前,高炉炉壳、热风围管和热风炉炉壳等大型构件的外圆直径测量技术不完善,常用的测量方法有拉皮尺测量和圆弧样板测量。鉴于已有的测量方法存在累积误差大、精度低、验收对口尺寸困难、经济效益低的问题,企业迫切需要一套专业化设备来解决此类问题。文章阐述的装置结合实际项目设计,主要由弹簧复位式位移传感器、角支架、中央处理器(Central Processing Unit,CPU)+显示屏、测量线等组成。该测量装置便于携带,自动化程度和测量精度高,可作为施工现场的标准测量器具,也可用于零部件圆弧尺寸的验收,辅助企业规范现场施工作业,提高设备的制造质量。