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检索条件"作者=李孔阳"

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“砚台”教学设计: 收藏
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引用; 《书法教育》2021年第9期 39-45页; 作者：李孔阳北京市清华大学附属中学永丰学校; 美育要对学生思想素质、人文修养、审美能力、精神境界进行全面培养。它的功能是在素质、修养、能力、境界这些方面,也要贯穿于我们学习的全过程。砚台质地坚固,传世而不朽,更是被历代文人留作珍玩、藏品之选,使其文化价值、艺术价值更...; 美育要对学生思想素质、人文修养、审美能力、精神境界进行全面培养。它的功能是在素质、修养、能力、境界这些方面,也要贯穿于我们学习的全过程。砚台质地坚固,传世而不朽,更是被历代文人留作珍玩、藏品之选,使其文化价值、艺术价值更加升华。学生通过砚台这一课程的学习不仅能了解到砚台的相关知识,而且对提高审美趣味、文化素养等方面都有不可低估的作用。; 来源：详细信息评论

中国书法简史课程介入中学书法课堂教学探索: 收藏
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引用; 《书法教育》2019年第4期 81-86页; 作者：李孔阳北京市清华附中; 二〇〇二年,教育部在八号文件《关于在中小学加强写字教学的若干意见》中提出:在养成良好的写字习惯、具备熟练的写字技能外,还要'具有初步的书法欣赏能力是中国公民应有的基本素养,也是基础教育课程的目标之一'。; 二〇〇二年,教育部在八号文件《关于在中小学加强写字教学的若干意见》中提出:在养成良好的写字习惯、具备熟练的写字技能外,还要'具有初步的书法欣赏能力是中国公民应有的基本素养,也是基础教育课程的目标之一'。; 来源：详细信息评论

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