摘要：课程建设是新工科建设的关键环节,是人才培养的主阵地。该文以本科课程遥感原理与应用的建设为例,针对现在大学生主体和工科专业课程特点,对课程内容、教学形式、考核标准进行基于PBL的互动教学改革,设计PBL与BOPPPS课堂互动、五星教学组织、KOSEAM学习环组合的学习形式,采用基于OBE多元化考核标准,形成一种符合新工科人才培养要求的1+3PBL教学模式,为促进学生综合技能的培养、强化学生自主学习及合作创新能力提供新的思路。

摘要：在人工智能背景下,虚拟主播在新闻传播和社交陪伴等领域发挥日益重要的作用,它们的拟人特征也影响着人机情感交互的类型和效果。在拟人化程度上,虚拟主播呈现出拟物、拟人、拟真三个不同的发展维度,而拟人化的设计使其普遍与人类产生更加积极的互动。受众通过人机协同建立起新型的情感关系,迁移、准社会交往、认同和崇拜四种情感类型并存在于人类与虚拟主播的交互之中。但拟人化对人机情感交互的影响并不是恒定而线性的,在现有技术条件下拟人化设计对信任关系的建构有更大的影响,而社交、友谊和亲密关系类型的人机交互并不必然受到拟人化的影响。且随着人工智能拟真程度的不断提升,虚拟传播主体及其高精度仿造技术的应用也给网络平台带来新的伦理风险与治理挑战。

摘要：本文以电视剧《三十而已》为例探讨女性和家庭、年龄、消费符号三者之间的戏剧性呈现关系,分析该剧如何以此完成受众的社会想象与身份认同,从而实现对同类作品的突围,创新女性主义叙事。研究发现,该剧在女性与家庭关系的抽离与再嵌入,年龄对社会角色的定位冲击与再调试,女性在消费社会的符号化与去符号化之间,还原了当下女性面临职场、婚姻等多重选择压力的真实情境,构筑起人物设定、叙事线索的话题张力和共情基础,与当代中国在经济社会高速发展背景下人们生活失衡与焦虑的状态形成一种美学置换关系。但是,在该剧中,性别平等的想象仍然内蕴在一个封闭的核心家庭之中,无法对自身提出的女性发展问题提供想象性的解决方案,这是其后期口碑下滑的主要原因。

摘要：国家一流课程“遥感原理与应用”采用基于OBE(成果导向教育)理念的PBL(问题驱动)教学法,为了更加全面地评价学生的学习效果,课程采用了包括自主学习、理论学习、上机操作、挑战创新和PBL专题考核在内的五元化考核方案,将过程性考核和终结性考核有机结合起来。经过教学实践,该考核方法能够有效评价高频次互动课堂中的师生、生生互动和学生主动思考的过程,有效维系学生持续、深入学习的动力,实现了考核评价与教学设计之间的相互促进、相互提升。

摘要：重大革命历史题材影视剧创作的特殊性在于其深层的历史逻辑和政治寓意的表达。严肃性与宏大叙事是观众对这类型电视剧的既定印象,而近几年随着类型剧叙事技巧的圆融及其与主旋律创作的汇流,屡有作品从传统历史叙事模式中开拓创新,成为艺术性、思想性与观赏性俱佳的口碑之作。

摘要：PBL理论体现了以人为本的先进教育思想,是国内外教学改革的研究热点。结合国内地方应用型本科院校的人才培养目标和教学特点,对PBL内涵进行了研究和延伸,提出了基于深度学习PBL教学的KOSEAM学习环,设计了适合KOSEAM学习环的组织过程和教学环节,构建了一种符合深度学习的本土化的PBL教学模式。为促进学生综合能力的培养、强化工科学生自主学习及合作创新能力提供新的思路。

摘要：针对智轨电车在高温地区的市场需求,分析了高温运用环境的特点及标准定义,对智轨电车进行高温环境条件下的适应性设计及改造,并在卡塔尔高温地区开展了智轨电车整车试验,对其整车能耗、空调性能及设备温升等进行了验证。试验结果表明该智轨电车高温适应性设计满足运用要求。

摘要：智轨电车运行在公共道路上,车体顶盖上布置有储能电池、空调、辅助电源等大重量设备。因此,智轨电车对车体顶盖的轻量化和结构性能提出了更高要求。从智轨电车的特点和技术需求出发,在车体顶盖长度和宽度都相同的基础上,结合轨道交通和道路客车行业的车体顶盖结构型式,介绍了4种车体顶盖结构设计方案,并通过CAE分析,从重量和全生命周期成本两个方面对4种方案进行了对比分析,综合考虑选取了一种最优的结构设计方案,对类似车型车体顶盖的结构设计有良好的借鉴意义。

摘要：在城市轨道交通领域,车站照明系统工作时产生的电量负荷是运营能耗的重要组成。由于传统智能照明控制系统的控制模式单一且易造成电力资源的浪费,为改善车站的运营现状,在分析I-bus系统技术原理的基础上总结了I-bus系统应用在智能照明控制的优势;在分析了城市轨道交通应用智能照明需求的前提下设计了基于I-bus的城市轨道交通智能照明控制方案。方案的设计能够为推动城市轨道交通车站的经济、高效运营提供有益的理论支持。