摘要：信息化创新教学设计是网络教研团队赛项中考查学科团队教学创新设计能力的重要环节。从《绘制你心中的大白》与《春天在哪里》两篇微课教学设计的整体框架上看,均基于自主学习任务单和微视频,利用＂先教后学、以教导学、当堂评学＂的教学策略,通过精彩的主题引入、循序渐进的环节展开、创新的任务设计以及多渠道、及时性的课堂评价反馈,使得整个教学活动有条不紊,节奏鲜明。两者各具特色,同中有异,异中有同。

摘要：任务驱动教学是信息技术课堂教学中普遍采用的一种教学方法,而在采用此法的教学中,任务的设计是关键。本文结合教学中的实例,探讨应如何设计任务,提高任务的有效性。

摘要：课堂教学目标是教学设计时首先考虑的因素,是教学活动的出发点和归宿,也是教师和学生进行教学活动的依据。在信息技术学科教学实践中,我们发现部分教师对教学目标的表述不明确,可操作性差,导致教学目标作用发挥偏差,难以在教学中得到具体落实。下面就信息技术学科课堂教学目标编制常见的问题进行诊断,

摘要：随着信息技术与学科教学的深度融合以及翻转课堂等先进教学理念的传播，微课程已成为集信息化教学、个性化学习、教师专业发展等多重内涵、功能于一体的新型教学模式和学习方式。从第十四届NOC活动网络教研团队赛项初中生物组中南京师范大学附属中学树人学校（以下简称01团队）与南京三中文昌初中（以下简称02团队）的两篇微课程教学设计来看，既呈现了微课程的诸多亮点，也存在微课程认识和实践上的一些误区。下面，笔者就两篇教学设计的各自特点进行评述。

摘要：文化挪移对于我们普通消费者来说,是个很抽象的概念,我们购物时很少会仔细分析其中的深意,只是单纯的觉得这样的产品更有特色,能够突出使用者的个性。我想这就是所谓的人们爱美天性的自然选择。能够将各种艺术形式里的符号交叉使用,并融会贯通,从某种程度上来说是人类的一种进步,如今随着数字科技的发展,文化挪用变得更加容易。拿最普通的卡通形象来说,

摘要：随着车联网技术的不断发展，为了提高客户的体验度及车贷功能安全，各个车厂争相推出带有各自特色的车载终端。由于功能的不断堆加，传统的单处理器设计方案已不再满足于现有车厂对设备的要求。随着功能越来越多，单处理器容易产生业务相互干扰，效率、实时性差等问题。针对于此，本设计在基于传统单处理器行驶记录仪基础上，采用双处理器方式进行设计，加快数据处理，提高系统的扩展空间，保证网络通信的实时性和并发性。