摘要：发展学生的学科核心素养是当下生物教学研究的重要课题。以“伴性遗传”一课为例，详细阐述如何进行合理的教学设计以培养学生的核心素养。创设恰当情境、以学生为主体、体现“科学课程性质”的生物学课堂教学有利于学生的发展，可以促进学生核心素养培养目标的达成。

摘要：以"细胞膜的结构和功能"大单元教学的实践为例,阐述在学科大概念的指引下,借鉴和整合了UbD逆向教学设计的课程理念,提出了"目标设定—教学实施—评价反馈"三步式的教学模式,实现了大单元教学设计的多维目标,有利于学生搭建具有结构层次的知识体系。

摘要：以“细胞膜的结构与功能”大单元教学设计为例,阐述了如何在单元教学中,实现学生的问题分析、综合、评价和创造等高阶思维能力的培养;并通过量化评价实现对学生高阶思维的增值评价。

摘要：目的优选壮药制剂精合玉竹颗粒的制备工艺。方法以颗粒的成型率、流动性、水分和溶化性为评价指标,在单因素考察的基础上,采用星点设计效应面法筛选精合玉竹颗粒的最优成型工艺。结果最佳成型工艺条件:取相对密度1.20(60℃)清膏,加3倍量稀释剂(糊精和乳糖为稀释剂,糊精∶乳糖=1∶1),混匀,制软材,制粒(16目),65℃干燥约1 h,整粒,即得。结论优化的壮药制剂精合玉竹颗粒的成型工艺稳定可靠,重复性良好。