摘要：随着数字化转型新时代的到来,计算思维已成为未来数字公民应具备的,与读、写、数学才能一样重要的素养。如何在教学中创造性地培养学生的计算思维,是信息科技教育工作者应关注与思考的问题。文章阐明采用项目式教学法是有效培养计算思维的方式之一,通过介绍项目式教学与计算思维的内涵、计算思维的培养方法、项目式教学在培养学生计算思维中的作用、项目式教学的设计与实施、项目式教学成效分析,希望能为初中信息科技教师培养学生的计算思维提供教学参考。

摘要：微课按其用户和用途的不同，可分为教学型和学习型。在微课开发和应用实践中由于许多教师对两种微课在设计、开发和应用上的差异缺乏深刻的了解，对两类微课的用户和用途没有清楚的定位，导致微课的质量不高并影响其教学应用。因此，对两类微课进行比较分析研究，有利于提高微课建设和应用的针对性、实用性和应用效果。本文依托广东省首届中小学优课（微课）评审和指导实践的体会和作品分析，从使用目的意义、构成要素、教学设计、教学时间、制作方法与工具、制作技术成本、教学效果、评价标准等方面，对两种微课在设计、开发和应用方面的差异、特点，进行比较分析和探讨，以期为我国微课建设与应用实践、发展提供借鉴。

摘要：针对高职院校校企合作不够深入、不够全面、缺乏质量评价等问题,顺德职业技术学院康复治疗技术专业不断创新人才培养模式,将专业、职业、企业(医院)、行业"四业"紧密联系起来,校企全程、全面"双全融合";设计具体评价指标,量化评价标准,每年对校企合作质量进行"三级评价",培养了大批具备良好专业技能、职业素养、创新精神的复合型康复治疗人才。