摘要：探索与总结了国家职业教育广告艺术设计专业教学资源库建设方法与经验。通过分析资源库架构搭建到课程体系、课程资源等建设举措及推广应用方法,最终形成了具有鲜明特色的基于“工学商一体化”产教融合的高职艺术设计类人才培养教学资源平台。

摘要：如今,互联网和软硬件环境日新月异,教育信息化也进入2.0时代。基于互联网智能时代交互启发式的资源融合创新,专业教学资源建设从数字化和平面化转变为应用驱动和立体化。本文尝试以广东轻工职业技术学院主持的广告资源库作为研究对象,探讨资源预设和生成机制,为新文科建设背景下数字创意艺术设计范畴的复合型高技能人才培养模式探究及教学改革等积累经验。

摘要：当下中国经济发展正处于提质增效的关键时期,消费者在海量资讯和层出不穷的商业新生态的裹挟和冲击下,其消费决策模式和媒体接触习惯逐渐被分流为高智理性和低智冲动两个偏极端的类型。“网红”“直播”现象大热的背后,就是一个高频度、低消费和强刺激的娱乐化大众消费场景。基于广告设计专业学科的商业性实战导向,广东轻工职业技术学院广告设计与制作专业开始尝试通过平行选修课、专业核心课及“课外课”等多种形式,探索和研究商业品牌“拟人化”内容营销设计的课程教学改革思路,并在此过程中谋求与行业一线及协同需求,共同推动5G宽频时代下的“工学商一体化”广告设计与制作专业教学新范式。

摘要：在“互联网+教育”的时代背景下,职业教育的专业课程改革重点在于围绕职业能力的培养,利用云技术创新部署专业教学资源,建成以翻转式课堂为主要形式的线上线下信息化教学技术的协同互建的教学资源课程体系,推动教师、学生和行企专业力量的有效协作。通过分析广告设计与制作专业教学资源库的建设实践,提出以“工学商一体化”人才培养模式为原点的教学资源库建设策略。

摘要：产教融合是促进现代职业教育发展的重要举措,可为高职教育培养高素质高技能人才提供有力保障。本文通过对广东轻工职业技术学院广告设计专业基于产教融合"工学商一体化"项目制课程模式规划与实践的成效阐述,分析该模式的创新点,研究总结模式创新和落地过程,为相关专业建设和课程教学改革、促进高职院校的专业建设与服务地方经济建设融合发展提供实例参考。

摘要：在教学活动中,预设性和生成性犹如硬币的正反两面。其中"预设"的部分,多数是依据于被前人长期实践及验证过的定式常识;而后者则取决于尚未被成功实践或揭示的可能性遵循。其实,教学活动的"预设性"与"生成性"本身,即具有"对抗式"协作关系的二重属性,二者密不可分。新世纪以来,互联网和软硬件环境日新月异,推动了信息化教学领域的迅速发展,在线教育教学形态譬如广告设计与制作专业教学资源库这种以专业目录为基础建设逻辑的类型平台,通过处于跨时空的教与学两个主体,在这场不期而至的疫情中,生动地阐释了二者相互牵制,却又交互裂变的资源价值演变过程。