摘要：党的二十大报告提出“强化特殊教育普惠发展”的理念,这是“普惠”概念在社会领域不断深入下的结果。当前,普惠性特殊教育要想从书斋走向实践,从理念走向落实,应理清其概念和特征,明确其发展路径。普惠性特殊教育是一种政策概念,表明了国家对于特殊教育的顶层设计,也表明国家对于未来特殊教育发展的期盼。普惠性特殊教育是指政府投资的公益性、面向特殊儿童的普遍性、政府顶层设计的公平性;应以公共财政投入为主,构建教育支持体系。为满足特殊儿童接受高质量特殊教育的需求,应构建积极体制,引导普惠性特殊教育发展,大力兴办、改扩建公立特殊教育学校,建立一支优质高效的特殊教育师资队伍。

摘要：自1990年以来,日本高松丸龟町商店街开展了为期近30年的振兴营造,通过采用民间主导、共同设计、以人为本等营造理念实施紧凑型商业空间整治,以及强化其公共物品属性的城市设施更新,推动商业街治理主体与商业模式的转型升级,成功实现了商业街区的活化更新营造。其先行经验为我国中小城市传统商业街区的活化营造提供了一定借鉴。文章基于对高松丸龟町商店街振兴案例的深度剖析,结合对我国中小城市传统商业街区本土衰退特征与更新困境的讨论,提出适合我国相应商业街区的活性化营造策略,包括社会成员主导的自主共同开发,规划控制指标的弹性管控,政府财政引导下的社会资本投放,集约化导向下的土地与空间治理,以及走向"以人为本"的城市公共物品营造。

摘要：教师是课程思政的主力军,教师课程思政综合能力包括三个方面,分别是挖掘课程思政元素的能力、课程思政元素和专业知识良好结合到一起的能力,提炼课程思政规律等。特殊教育学科教师应搭建专业教育和思政教育的沟通桥梁,引导学生树立正确的价值观和特殊儿童观。当前,受各种因素的影响,教师对课程思政的重视程度不够、教师的马克思主义素养水平尚浅、教师课程思政内容的层次结构有待清晰、教师课程思政设计能力相对缺乏等问题,是提升教师课程思政综合能力的现实困境。因此,教师应深入挖掘课程思政元素,提升马克思主义理论素养,改善课程思政的技能技巧,以适应当前课程思政的总体要求。

摘要：综合分析当前乡村就地城镇化实践过程中人居空间稀释、乡村资源外移和城乡行政壁垒等现实阻碍,文章结合乡村产业转型、美丽乡村及乡村社区建设背景,通过对汪集街"微园区、小社区"的微小产居单元的实证研究发现:产居空间聚合的微小产居单元建设依托企业下沉、产居分权和土地流转政策,推动农业产业化,带动乡村工业与服务业发展,实现村民非农化就地就业;同时,基于城乡等值理念推动乡村设施城镇化建设,实现城乡公共服务与社会保障均衡化,提升村民市民身份的自我认同感,增加村民留在乡村的居住意愿,为乡村就地城镇化提供支撑。可见,微小产居单元作为产城融合政策在乡村的科学实践,是推进乡村就地城镇化的一种可行途径。

摘要：贫困地区作为我国社会经济发展的"洼地",其"社会—经济—生态"等多维度复合贫困特征深刻影响了地区间的社会公平与城镇化进程。我国长期以来的扶贫开发绩效不佳,其症结在于行为主体单一、政策维度单一、缺乏综合统筹和未能精准施策。文章结合云南省临翔区的扶贫实践,基于县域范围内不同贫困单元表现出的差异化特征及诉求,科学制定精准扶贫规划,从建设开发、资源配置、环境整治和公众参与等方面建立精准管理机制以提升精准扶贫规划的实施绩效,并对规划实施、脱贫建设等环节进行长效跟踪反馈,动态考核规划实施成果,以实现贫困地区精准脱贫发展。

摘要：唐代的皇家教育基本是失败的,失败的原因大致可以归为皇子本身的素质、制度设计的缺陷、唐代的文化环境、皇帝的自私狭隘的心理4种,唐代的皇家教育是失败的,既影响了皇位递嬗时政局的稳定,又在需要的时候,无力襄助中央政府,客观上对后来的五代和宋均产生了一定的影响。

摘要：在对恩施五峰山地区深入调查研究的基础上,本文综合分析了当前因山地人居空间无序扩张造成的生态斑块萎缩、生态界面断裂等派生矛盾,并基于在地性修复设计理念,从山地生态、社会及资本等语境优化视角出发,提出山地人居环境修复路径:以在地性生态基质推动景观格局增补;基于地域建造、环境及社会记忆特征重塑人居生活空间;推动从"山林依赖式消费"转向"绿色经济效益"的山地资本投递,并以五峰山综合整治修复实践为例展开讨论,以佐证在地性修复理念的合理性与可实施性。

摘要：高速发展的城镇化推动乡村资源要素不断向城市集中。农村劳动力的输出致使农村出现空心化、老龄化、抛荒化等收缩现象。汪集街作为武汉市近郊农业强镇,传统内源式发展的镇村模式无法满足城镇转型发展需求,正面临着镇村失衡(城镇扩张缓慢、农村急剧收缩)、资源外流、产业乏力、生态破裂等问题。本文在深入研究汪集当前镇村发展问题的基础上,结合居民意愿,基于"精明收缩"理论,探讨一种城镇特色化、村庄社区化、产村单元化、生态景观化的"小"镇"大"村式镇村发展模式,即不再摊大饼式地追求镇区快速扩张,强调镇区做精产业、做细服务、做特品牌;农村社区化、产业化、职能化,"一村一品",实现社区产住一体,从而推动外出劳动力回流,实现村民就地城镇化。以满足城镇增加自身引力、承接下沉产业、实现乡村"精明收缩"的发展需求。

摘要：师范专业认证是国家为推进高等教育质量而提出的重大举措,对于强化专业建设、提高人才培养质量具有重要意义。师范专业认证强调“学生中心”“产出导向”,注重学生的获得感。在师范专业认证的大背景下,基于课程思政的相关要求,《聋校语文教材教法》积极开展课程思政实践,实现特殊教育专业教育、语文学科知识教育、课程思政教育的有机统一。

摘要：探讨了电能表传递标准的选择和测量分析以及比对数据和能力统计量的计算分析,给出了一种判断误差源分布类型的方法;并在明确测量误差分布的前提下,以统计控制的方式对实验室能力验证方法进行了比较详细的论述。