摘要：英语并不是学生的母语,这增加了学生学习的难度,会使学生降低学习的兴趣,非常容易使学生成为英语学困生。学生一旦成为英语学困生,就会用消极的态度参与教学和学习,影响教学的氛围,进一步增加英语学困生的数量。新课改提倡的是促进学生全面发展、共同进步,放任学困生数量提升与此是不符的。因此,教师需要有意识地转化英语学困生,营造积极的教学氛围并促进学生全面发展。文章从增加关注、加强互动、提升趣味、传授方法、设计训练与建设小组六个方面入手,阐述了转化初中英语学困生的有效策略。

摘要：目的通过建立评价模型对手势进行评价,以此提高车内三维手势的可用性。方法研究三维手势的可用性基本理论及其在汽车中的应用现状,采用模糊综合评价法对车内三维手势的可用性进行评价,实现手势可用性的量化评价。通过对驾驶环境中的任务、用户、环境及用户参与等方面进行分析,提取可用性影响因素,经过删选合并确定评价指标,建立模糊综合评价模型。对车内音量调节功能的手势进行评价实践,通过对比评价结果,从备选手势集中确定最终手势。构建场景模拟实验,通过对比评价和实验两种方式对手势备选集的评价结果进行分析,证明评价模型的有效性。结论建立车内三维交互手势可用性评价指标体系和模型,对手势可用性进行量化评价,为车内手势的设计提供可参考的理论依据。