摘要：随着新课标的实施,以情境创设与驱动性问题为主要特征的项目化学习已成为培养学生物理学科核心素养及跨学科素养的重要手段.基于对项目化学习的内涵及设计的理解,提出素养视角下物理学科项目化学习设计的流程及要素,并以“高压屏蔽服”为主题展示具体案例,为设计与实施物理学科项目化学习提供参考.

摘要：模型是对现象或实物特征的一种结构性和系统化的抽象,物理模型包括了物理概念、原理、公式、图示等.通过做实验、观察现象、归纳推理等过程,可以将实验现象特征抽象为物理模型,序列化的建模实验可以建构出序列性、系统化的知识.以“静电”部分的模型建构为例,设计序列化的实验,建构出正负电荷、摩擦起电、传导起电、感应起电及电荷守恒定律模型,并通过一系列应用型问题促进学生自主建模或应用模型.

摘要：本实验设计主要以学生探究为主,旨在调动学生学习的积极性,对高中物理“探究平抛运动的特点”这一节实验采用小组合作的方式,充分发挥传感器实验的优点,重视传感器的信息采集作用,鼓励学生从原始数据出发,在亲身经历中提高分析问题和处理数据的能力,从实验探究中培养学生的物理学科核心素养.

摘要：抛体运动是高中物理运动学的主要内容,利用化曲为直的二维运动合成方法研究其抛物线轨迹规律,实验仪器设计也是通过观察或者测量抛体水平运动及竖直运动的规律而得出结论。目前很多厂家设计开发了多种传感器的抛体运动或平抛运动实验仪,图文并茂的形式为探究平抛运动的规律提供了方便。文章就两种传感器实验进行对比,得到教学的启示。

摘要：以“压强”教学为例,运用问题链开展教学,促进学生思维发展,逐步实现压强概念的构建、理解和深化,培养学生的核心素养。

摘要：随着机关后勤服务社会化的不断深入,服务外包成为趋势,通过招标遴选专业的公司程为餐饮、物业、安保领域的社会化服务单位,为机关单位提供高质量的专业服务。如何对社会化服务单位做好监管,是当前亟需破解的一个难题。机关后勤社会化服务单位监管与绩效考核系统旨在加强机关后勤社会化服务监管和绩效考核,完善合同管理,降低成本,不断提高机关后勤服务保障质量和水平。