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高阶思维视域下的小学科学探究性问题串设计策略
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《中小学教师培训》2012年 第12期 50-53页
作者：李愉均建德市洋溪小学浙江杭州311607 
高阶思维是指发生在较高认知水平层次上的心智活动或较高层次的认知能力,是综合运用分析性、创造性和实践性思维的能力。在小学科学探究教学中,就是通过小学生思维发展建构科学概念,而科学问题串对引领小学生高阶思维发展具有较高应用...
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