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检索条件"作者=李慧琼"
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全国人大代表李慧琼:推行绿色建筑性能责任保险制度助力“双碳”战略深入实施
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《中国勘察设计》2023年 第3期 46-46页
作者:李慧琼全国人大 毕马威 
在积极推进“双碳”目标实现的进程中,建筑行业的绿色转型备受关注。今年全国两会,全国人大代表、毕马威中国顾问李慧琼提交《有关推行绿色建筑性能责任保险制度的建议》呼吁推行绿色建筑性能责任保险制度,通过政府部门引导和市场运作联...
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基于排序的监督离散跨模态哈希
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《计算机学报》2021年 第8期44卷 1620-1635页
作者:李慧琼 王永欣 陈振铎 罗昕 许信顺山东大学软件学院济南250101 
近年来,随着信息技术的发展,图像、文本、视频、音频等多媒体数据呈现出快速增长的趋势。当处理大量数据时,某些传统检索方法的效率可能会受到影响,并且无法在可接受的时间内获得令人满意的准确性。此外,海量的数据还导致了巨大的存储...
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“英语学习活动观”视角下的初中英语课堂活动设计——以上海牛津6BM3U10 Forest and land一课为例
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《海外英语》2020年 第2期 192-193,203页
作者:李慧琼上海市育才初级中学 
英语学习活动观的提出,为广大中小学教师的课堂活动设计指明了方向,也带来了启发和思考。笔者认为初中英语课堂活动的设计应指向学科核心素养,开展不同种类的学习活动,提升思维品质,在学习理解、运用实践和迁移创新等一系列活动中提高...
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战略视角下勘察设计企业高质量发展的对策研究
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《中文科技期刊数据库(全文版)经济管理》2023年 第1期 19-22页
作者:杨悦祥 李慧琼基准方中建筑设计股份有限公司四川成都610000 
在VUCA时代,勘察设计企业面临着利润率显著降低、竞争环境恶劣等问题,勘察设计企业如何从战略层面采取措施以突破环境约束,实现高质量发展是本文所探讨的问题。本文介绍了勘察设计行业的特点,阐述了勘察设计企业的三种战略导向,即市场...
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工程机械覆盖件间隙的控制方法探讨
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《装备制造技术》2019年 第6期 188-190页
作者:李慧琼 刘建锐广西柳工机械股份有限公司 
针对工程机械覆盖件间隙不均匀、不对称,间隙过大等问题,制定现水平的测量方法,从而确定初步确定间隙的标准值,在制造过程中按照此标准值进行控制,从而完善设计及工艺要求。实施结果表明,该方法满足工程机械覆盖件间隙的控制要求。
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装载机动臂矫正工装的自动化改造
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《装备制造技术》2019年 第7期 66-68页
作者:李慧琼 梁春芝 王俊梁广西柳工机械股份有限公司广西柳州545007 广西科技大学广西柳州545005 
从实际生产需求出发,以提高生产质量、效率及降低劳动强度为目标,从装载机动臂焊后矫正入手,以自动化控制为目标,以动臂焊后矫正可行性实验的设计及实验结果为基础,进行动臂自动化矫正平台的改造设计、增加自主研发自动控制系统、激光...
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液压夹具在装载机前车架机械加工的设计
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《装备制造技术》2021年 第12期 169-172页
作者:韦贤宗 李慧琼 蒙韬广西柳工机械股份有限公司广西柳州545007 
通过应用液压夹具来改进装载机前车架在机械加工的分序,解决前车架镗铰接及镗翼箱因机械式夹具刚性不足而分两道工序加工的问题。运用液压技术设计达到满足全工序(镗铰接及镗翼箱工序合二为一)加工刚性要求,能快速稳定装夹,减少调校时间...
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装载机动臂矫正液压系统的设计
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《装备制造技术》2016年 第11期 156-158页
作者:梁春芝 王俊梁 李慧琼广西柳工机械股份有限公司广西柳州545000 广西科技大学机械工程学院广西柳州545000 
针对现有的装载机动臂手动矫正装置液压系统存在操作繁琐、只能手动及控制精度低等问题,在分析现有装载机动臂矫正装置工作原理的基础上,提出了采用双向电磁组合阀、保压阀、压力传感器、IO卡控制油缸开关等技术的新型动臂智能矫正液压...
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苏里格低渗气藏水平井压参数优化分析
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《长江大学学报(自科版)(上旬)》2012年 第12期9卷 92-95页
作者:李慧琼 刘晓瑞 马占国 陈冠旭西北大学地质学系陕西西安710069 中石油长庆油田分公司油气工艺研究院低渗透油气田勘探开发国家工程实验室陕西西安710021 
为了保证水平井开发效果,达到提高气藏产能和采收率的目的,以区域地质特征为基础,通过数值模拟的手段,建立单井数值模型,对苏里格气田苏6井区压裂水平井裂缝参数,包括裂缝半长、裂缝间距、裂缝条数和裂缝夹角等影响因素进行了优化研究...
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基于“三个转变”的概率统计课堂教学模式的创新设计
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《人才培养与教学改革-浙江工商大学教学改革论文集》2016年 第1期 141-146页
作者:陈振龙 郭宝才 李慧琼 韩兆秀浙江工商大学统计与数学学院 
本文结合浙江工商大学'概率论与数理统计'课程的教学现状,以促进课堂教学中'教与学''课内与课外''终结性评价与形成性评价'等问题的转变为路径,以分类教学、特色教学、实验教学、问题导向、典型案例等...
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