摘要：目的探讨刺糖中多糖的最佳回流提取工艺。方法采用正交设计法,以提取温度、提取时间、料液比、醇沉浓度为主要因素优选提取条件,并以苯酚-硫酸法测定刺糖中多糖为考察指标。结果 C因素(料液比)具有统计学意义,其它因素影响不显著。结论 :刺糖中多糖的最佳提取工艺为A1B1C3D1,即在70℃下,用9倍的水量回流提取1.5h,醇沉浓度为80%,多糖为39.57%。

摘要：为优化刺糖多糖脱色脱蛋白的最佳工艺,运用静动态吸附-解吸的方法,从8种极性不同的树脂中筛选最佳纯化效果的树脂,并通过单因素实验结合响应面法设计优化树脂的最佳纯化工艺。对比纯化前后多糖紫外、红外图谱特征及清除DPPH自由基的能力。结果表明XDA-1型树脂脱色脱蛋白的效果最佳,最优工艺条件为:上样质量浓度为0.03 g/mL,洗脱流速为2 mL/min,上样量为0.5 BV(1 BV=100 mL);在此条件下脱色率为(72.93±0.54)%,脱蛋白率为(74.72±0.37)%,多糖的保留率为(88.89±0.84)%;纯化后紫外谱图中蛋白质等杂质的特征吸收峰消失,多糖的红外特征吸收峰未发生变化,纯化后获得的刺糖多糖抗氧化活性增强。XDA-1型大孔吸附树脂可用于刺糖多糖的高效纯化,优选的脱色脱蛋白工艺条件稳定可行。

摘要：目的探讨运用形成性评价模式建立适合《药物分析学》课程理论教学模式并评价其应用效果。方法根据文献调研与学情分析,建立符合《药物分析学》教学现状的形成性评价体系,将新设计的形成性评价方法应用于2016级药学专业学生(研究组,n=94)《药物分析学》教学中,2015级药学专业学生(对照组,n=95)采用传统的教学模式结合终结性评价方法,对两组的最终学习结果进行对比分析,并对研究组进行问卷调查。结果新设计的形成性评价方法使学生《药物分析学》的基础理论知识掌握更扎实,同时增强了学生的沟通表达能力、自主学习的意识及能力,提高了发现问题、分析问题及解决问题的能力,综合专业素质整体有所提高。结论所建立的形成性评价体系全面、细致、客观,能有效提高学生的综合素质,促进教学模式的优化及教学质量的提升,有助于将《药物分析学》课程打造为符合“两性一度”标准的金课。

摘要：药物分析学是新疆医科大学临床药学专业学生的必修课程,笔者结合专业特点采用形成性评价的教学方式进行施教,设计了课堂评价、课后评价及实验评价等多个评价模块,在进行专业知识教学的过程中并重学生综合素质的提升,激发了学生学习的积极性和主动性,取得了较好的教学效果,课程的这一次探索也为药物分析教学新模式提供了参考。

摘要：介绍了 F-C 回路的构成和特点,并分析了 F-C 回路的功能及保护配合的原则和方法。由于它占地省、投资少、技术性能优越而被广泛使用,文中通过对具体数据的分析,简单介绍了 F-C 回路在工程中的应用。

摘要：文章介绍了 GCS 型交流低压抽出式开关柜在实际制造、安装过程中,针对原有设计不足之处进行的几点改进。