摘要：深度学习是可以通过实践研究来实现的,深度学习可以从认知领域、人际领域以及自我领域三个角度去描述.从当前的现状来看,深度学习有泛化的情形,深度学习的实践研究还有更为广阔的空间.对高中数学学科中深度学习的情形进行前瞻性思考,数学教师一方面应当认识到深度学习是核心素养培育的重要途径,另一方面也必须认识到基于实践比较的研究,应当成为深度学习教学研究的常态.未来的高中数学教学应当从认知领域、人际领域和自我领域三个角度进行设计与教学,这样就可以切实有效地实现深度学习,进而培养学生的数学学科核心素养.

摘要：在1998年抗洪抢险中,土工合成材料发挥了巨大的作用。但是,汛期抢险应用土工合成材料还存在着一些问题。本文通过1998年松花江特大洪水消险加固的实践提出应用土工合成材料时应引起注意的问题。