摘要：当前,不少研究生被动科研,研究兴趣低,研究思路不连贯,方案设计不系统,思维碎片化,创新能力不足。作者发现,积极发现和提出科学问题,合理设计研究路线,及时总结实验结果和调整实验方案,是培养研究生系统思维和创新能力的有效方法。实践表明,受这种模式训练的研究生,研究兴趣高,主动性强,思维严密,科研进度快,创新能力显著增强,对他们的后续发展起到很好的助力作用。教学相长,也提升导师的创新能力和指导能力。

摘要：化学综合实验是学生开展创新实践训练的重要课程。笔者结合团队的科研成果,设计了一个电化学合成含硒杂环的综合实验。实验通过底物制备→电化学合成分析→结构表征→晶体培养解析等环节,对学生的合成操作、过程分析和结构解析等技能进行系统训练。实验中的电化学合成思路有助于提升学生的绿色化学意识,激发实验学习兴趣。

摘要：课程思政既是一种新的教学模式,更是一种新的教学理念。针对结构化学课程特点,从开展课程思政需要做好顶层设计,提升教师自身政治素质;明确教育目标,积极挖掘课程思政内容;优化教学方法,精心准备每一堂课和强化第二课堂,贯彻全过程育人等方面对结构化学教学中实施课程思政进行了探索和实践。

摘要：使用密度泛函理论对Ni(111)表面H_(2)O分子解离机理进行了计算实验设计。表面物种H原子、O原子和OH基团在fcc位稳定吸附,H_(2)O分子在顶位稳定吸附。H_(2)O分子的一个O—H键断裂,得到OH+H,OH基团容易进一步发生歧化反应生成O+H_(2)O,即在Ni(111)表面,H_(2)O分子解离的机理过程为两步:(1)H_(2)O=OH+H;(2)2OH=O+H_(2)O。水的最终解离产物是O和H原子。该实验以结构化学知识为基础,使用Materials Studio软件设计分子构型,运用VASP程序软件包进行计算,从分子尺度上研究水分子的行为,更好地理解水与金属表面的相互作用,可为催化计算类实验的开展提供思路。

摘要：为进一步提高人才培养质量,烟台大学化学化工学院多举措建设实践教学体系:整合实验室资源、构建实验教学体系,推进产教融合校企合作完善实习实训教学,加强校所、校校合作为学生开展毕业论文(设计)工作提供新空间,加强师资队伍建设。实践教学体系不断完善,人才培养质量不断提高。