摘要：基于项目式学习可以实现计算思维的模拟、仿真、验证解决问题的过程。学生通过对文献的研究以完成任务的分解;通过制定方案可以完成对任务的抽象表达和对算法的设计;通过合作探究可以完成对数据的建模;通过交流评估拓展学生的思维,及时发现程序中的漏洞与不足,优化程序设计,让学生在“做中学”“玩中学”,在思考和探索中创造新事物,在解决实际问题中进一步发展计算思维。

摘要：1.教学目标（1）知识与技能目标。①理解什么是追及和相遇问题。②掌握解决追及和相遇类问题的两个关键——速度相等、位移相等。（2）过程与方法目标。通过一题多解、多解取优,一题多变、多变归一的研究方法,培养学生发散性思维和创造性思维。（3）情感、态度与价值观目标。培养学生严谨的科学态度、创造性地思考问题的方法,潜移默化地对学生进行解题规范教育。

摘要：北京市门头沟区大峪第二小学始建于1954年,是北京西部一所以信息化为特色的普通小学。学校一直高度重视数字化技术与学科融合,坚持依托科研课题的引领,加强顶层设计,提升教师的教育科研能力。2022年7月,学校申请并成功立项“十四五”国家规划课题“小学课堂中培养数字化学习能力的实践研究”和“‘双师教学’中教师有效协同的实践研究”。这对推进教师队伍建设,提高教师的学科能力、信息技能和素养,创建精准高效的课堂教学模式,推进学校教育的数字化转型提供了强效助力。

摘要：管网GIS中大量的管井点状符号的绘制,采用外业全站仪数值编码与属性编码相结合,内业通过CASS与Office Excel软件进行数据预处理,在CASS软件中对所有的管井用任意一种点样式替换原有的管井图形块,将CASS数据导入到MapInfo中后直接用规定的管井点样式替换缺省点样式的方法,为GIS数据的预处理节省了宝贵的时间。

摘要：结合生产科研项目的实施,阐述了沉降观测作业仪器的选择与检验、沉降点与基点保护等问题。分析了视准轴误差、水准尺立尺误差等对观测成果的影响及规律,提出了消除或减弱仪器误差、外界条件影响及观测误差的基本方法,从而有效提高了外业沉降观测精度。