摘要：大数据背景下,在线教育实践发展呈现出以资源为关键词和以个体为着力点的双重特征,但当前在线教育与大数据发展存在教育资源开发利用效率过低、教育主体个性诉求满足失当、双重问题交织出现形成制约等隐患,既有量化理念欠缺、专业人才缺乏、数据处理滞后等短板,也有教育伦理、规划失衡、学习惰性等问题。我们必须从资源优化发展与个性诉求满足两个层面推动在线教育发展,不仅要完善分享政策、治理理念、文化氛围、师资建设,搭建"四梁八柱",实现资源的充分配给与完善,也要用好平台、分析、实效、数据四个抓手,形成多元嵌入口、知识输配站、封闭学习环、示范化教学,推动"口袋教学",实现个体的精准推送与设计。

摘要：语文课作为职校生必修的文化课之一,其主要目的在于提高学生的语文应用能力,开拓视野、陶冶情操,为学生走上工作岗位奠定一定的文化基础。设计开放性语文作业,能激发学生学习兴趣,拓展学生的语文思维,巩固学生的知识、形成能力,

摘要：以抗击新冠肺炎疫情为背景,对“深刻认识民族精神”进行教学案例设计。该教学设计是议题式教学法在开放教育思政教学中的应用,结合问题链教学法和案例教学法,以问题为导向,让学生充分调动自身的兴趣参与到教学过程中来,突出“引”“领”“帮”的作用,使学生在主动学习与思考中提升核心素养,有效地实现理论与实践相结合的教学目标。

摘要：新形势下加强和改进开放大学思想政治教育工作具有十分重要的意义,而在信息技术引发教育领域巨大变革的背景下,微课日益成为符合开放大学教学需要的重要教学资源。本文在对微课的基本特征和互联网思维进行研究的基础上,探讨了如何做好开放大学思想政治理论课微课的教学设计问题,以期推动开放大学思政课教学研究与实践的创新发展。

摘要：本研究旨在探究儿童探索馆亲子互动中家长角色和亲子对话的特征。研究采用随机抽样的方法从中国儿童中心老牛儿童探索馆角色游戏区抽取41个3~6岁儿童的亲子家庭为研究对象,对其在亲子互动中家长角色的类型、亲子对话内容及对话方式进行考察,结果表明:互动中家长较长时间承担的是共同游戏者角色;互动初期家长倾向于表现出多种角色,随互动时间推移集中到旁观看护者角色。对话内容上,亲子间关于游戏材料的对话比重最大,其中又以感知认知和概念解释最多;父亲是否参与对亲子间主要对话内容有极显著的影响,有父亲参与的家庭更偏向于讨论游戏情节,母亲单独带领的家庭更多讨论游戏材料;互动过程中,亲子对话内容从初期主要关注游戏情节和游戏材料过渡到集中关注游戏材料。对话方式上,亲子间对话方式以"互动-对话"为主,"互动-权威"型对话主要出现于互动的开始和结束阶段,"无互动-权威"型对话多发生于互动初始阶段。研究结果提示在探索馆中家长可适时调整互动策略,场馆教育者也可充分利用展品设计一定的游戏情节,使幼儿与材料及与成人的互动更深入充分。

摘要：本研究旨在制定出灭活犬种布鲁氏菌的免疫BALb/C小鼠的最佳免疫程序。选用40只6~8周BALb/C雌性小鼠,随机分为试验组Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ组及对照组,每组10只。制定3种不同的免疫程序,Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ组三免7 d后尾部采血测血清效价,Ⅲ组四免后小鼠尾部采血测定血清效价。结果表明,3种免疫程序均可行,其中Ⅱ组免疫程序最佳。即首次免疫剂量为1×10~9 CFU/只,抗原与佐剂等比例乳化;两周后进行二免,剂量为2×10~9 CFU/只,抗原与佐剂等比例乳化;两周后进行三免,剂量为3×10~9 CFU/只,抗原与佐剂等比例乳化,融合前3 d不加佐剂加强免疫,剂量为4×10~9 CFU/只。