摘要：近60年来,国际基础教育发展经历了三个阶段:60—70年代,称为课程时代;80—90年代,称为学习时代;21世纪到现在,称为教师时代.所谓教师时代,就是更加关注教师的专业成长,更加关注教师的课堂教学行为,更加关注教师的课堂教学智慧.对此,近几年来,我国十分重视教师成长,着眼点是如何将新思想、新观念、新方法、新手段落实到课堂上,变成教师的实践智慧,倡导做智慧型教师.国家级培训、省级培训、市级培训、县级培训等,其目标是培养一批名师、一批卓越教师、一批优秀教师、一批骨干教师.怎样向智慧型教师挺进,必须通过写作助力教师艺术生长.

摘要：含参数的函数与导数问题是近几年高考一直考查的重点、热点和难点,可谓常考常新.本文以2022年全国乙卷第16题“函数与导数”压轴题为线索,揭示其解题思想方法,挖掘内涵,展开联想,运用提升,提高复习课的针对性、时效性和综合性.

摘要：函数与导数解答题是高考一直考查的热点题型,可谓常考常新.我以2023年全国新高考Ⅰ卷第19题设计复习策略,通过分析、解答、提炼、联想和运用,揭示思想方法,拓展思维空间,强化认识理解,让我们去感受数学高考题的魅力.一、试题分析(2023年全国新高考Ⅰ卷第19题)已知函数f(x)=a(e^(x)+a)-x.

摘要：在一些等式或不等式中,常常出现两边结构相同的式子,或可以通过转化变成两边有相同结构的式子.利用同构式的特点设计试题是近几年高考试卷或模考试卷中一道靓丽的风景线.本文研究利用同构式的特点恰当地构造函数,往往能帮助我们快速实现解题目标.

摘要：数学课堂是学习数学知识、启迪数学智慧的主阵地、主渠道．学生数学知识的学习、技能的训练、能力的培养，乃至数学素质的全面提高，都要依赖于教师精心设计、组织与实施数学课堂教学．笔者认为，为了充分体现新课标理念，数学课堂设计应关注以下“四个一”．

摘要：数学课堂是传递数学知识、启迪数学智慧的主阵地、主渠道．从教到学、从学到会、从会到用、再从用到创造，都是一连串能动的过程．学生数学知识的学习、技能的训练、能力的培养，乃至数学素质的全面提高，都要依赖于教师精心设计、组织与实施数学课堂教学．笔者认为，为了充分体现新课程理念，数学课堂设计要关注以下4个要素．

摘要：数学课堂是传递数学知识、启迪数学智慧的主阵地、主渠道．学生数学知识的学习、技能的训练、能力的培养，乃至数学素质的全面提高，都要依赖于教师精心设计、组织与实施数学课堂教学．笔者认为，为了充分体现新课标理念，数学课堂设计要关注以下四个要素．

摘要：我们知道，高考中的数列求和问题往往以等差、等比数列为背景设计，具有知识点多、覆盖面广、综合性强的特点，是高考经久不衰的考查热点．下面结合2016年部分高考题透视考查热点，介绍解题方法，供参考．

摘要：1题目已知数列a n是各项均不为零的等差数列,S n为其前n项和,且S 2n-1=a2^n(n∈N^*).若不等式1/a1a2+1/a2a3+…+1/anan+1≤nlog 1/8λ对任意n∈N恒成立,则实数λ的最大值是.本题是2018年南昌市一次高考模拟考试中第16题填空压轴题,在做题和思考中,我发现此题立意高远、涉及面广、综合性强、推广度大、丰富深刻,引起了我的重视.于是我从试题背景、解法、联想、启示等多方面认真分析和探究,上了两节讲评课,“远看方知出处高”的感受油然而生.现将教学设计整理如下,供2019年高考备考复习参考[1].