摘要：探究5E教学模式对培养新入职护士岗位胜任力的应用价值。方法 选取我院2022年5月招聘的70例新进注册护士(应届毕业生)作为研究对象,利用随机数字表法将研究对象分为干预组和对照组,其中干预组共34人,对照组共36人。评价指标包括:理论考试成绩、操作考核成绩、护士满意度(自行设计)、护士胜任力量表(中文版)。结果 干预组的理论及操作考核成绩、满意度得分均高于对照组,差异均具有统计学意义(p0.05)。结论 5E教学模式有利于提高新入职护士理论、操作考核成绩、有利于提高新入职护士的满意度,有利于提高其岗位胜任力,培养临床思维能力、实践能力、沟通能力,具有实际意义。

摘要：目的探讨心理弹性与外科护理人员工作压力和职业倦怠作用关系及其中介效应。方法 2020年4—6月,采用便利抽样方法选择泸州市3所三甲综合医院的264名外科护士为研究对象,采用自行设计的一般资料问卷、心理弹性量表(CD-RISC)、中国护士压力源量表、中文版职业倦怠量表(MBI-GS)进行问卷调查,分析其相关关系及中介效应。结果 264名外科护士心理弹性总分为64.24±18.02,工作压力源总分为77.65±16.13,职业倦怠总分为59.69±20.41。Pearson相关分析结果显示,外科护士心理弹性与护士压力源总分、护理工作及专业方面问题、工作量及时间分配问题、工作环境及仪器设备问题、患者护理方面问题、管理及人际关系方面的问题均呈负相关关系(均P<0.05);与情绪耗竭和工作冷漠感呈负相关关系(P<0.01),与个人无成就感呈显著正相关关系(P<0.01)。中介效应分析显示,心理弹性在工作压力与职业倦怠之间为完全中介效应,中介效应占总效应的10.5%。结论外科护理人员心理弹性与护士压力源及职业倦怠呈明显的相关关系。心理弹性作为中介变量,间接影响外科护理人员工作压力与职业倦怠的关系,下调工作压力的不良影响,降低职业倦怠的发生。护理管理者可通过培养外科护士心理弹性以提升其心理素质,使外科护士积极应对,减轻工作压力,减少职业倦怠的发生。