摘要：自2015年国家正式出台《关于加快发展青少年校园足球的实施意见》以来,全国掀起了足球热,在校园足球日常训练中,无论硬件还是软件,都投入了大量的人力物力。高校校园足球作为校园足球四级联赛的分支之一,占据着举足轻重的地位,并且由于参赛队员的年龄特征,其比赛的对抗性及精彩性也远高于其他级别的校园足球联赛,因此备受人们关注。2016年足协、体育总局、教育部联合出台的《中国足球中长期发展规划(2016—2050)》更是将校园足球热推上一个更高的台阶。通过这些足以看出国家对于校园足球的重视以及校园足球广阔的发展前景。这些势必使校园足球的整体水平得到广泛的提高,而作为其根基,训练的方式和方法也必将得到进一步的改善和提高。本文旨。在分析辅助训练器材在高校校园足球训练中的意义以及不同的分类和训练方法,为高校校园足球训练提供更好的理论参考。

摘要：近年来,基于MOOC的线上线下混合式教学得到广大教育工作者的不断探索和实践。以省级精品在线开放课程单元机组集控运行为例,介绍在线课程平台的设计及在线课程资源的建设与开发,并以该课程平台为基础,对校内能源与动力工程专业的学生进行线上线下混合式教学模式的探索和实践。与采用传统教学模式的学生进行考核对比发现,该混合式教学模型不仅使学生对专业知识的掌握和理解得到很大提升,也使学生的综合能力得到进一步提升。

摘要：一、电子设计自动化技术概述20世纪末,电子设计技术获得了飞速的发展,现代电子设计技术的核心已日趋转向基于计算机的电子设计自动化技术,即EDA(Electronic Design Automation)技术。EDA技术就是依赖功能强大的计算机,在EDA工具软件平台上,对以硬件描述语言HDL(Hardware

摘要：信息技术的快速发展为各行业领域注入新鲜的活力。以网络视频会议系统为例,成为当前政府信息化建设中的内容,对提升政府部门工作效率、应对突发事件等方面都可取得良好的效果。本文将对政府单位网路视频会议系统的概述、系统设计的相关要求以及系统具体部署进行探析。

摘要：目的:探讨分析15～24岁年龄段青少年性教育来源的偏好。方法:本研究所使用的数据来自于一项由世界卫生组织(WHO)资助的项目(WHO第98200号项目)。此项目是在中国东北某城市实施的基于社区为基础的横断面调查。住户样本的抽取采用按规模大小成比例的概率抽样原则,进行3阶段系统抽样设计。共有1319名15～24岁的青少年接受调查,并在参与调查前签署了知情同意书,参与者被告知自愿参加并有权退出调查和跳过其不愿回答的问题。最终有1227条记录进入分析阶段。运用描述性统计和多元Logistic回归分析方法对青少年获取性相关知识的来源偏好和实际获得知识的来源之间的差异进行分析。结果:青少年在过去实际使用的知识来源和其对来源的偏好方面存在差异。"父母","医生","书籍和报纸"和"电视"未能发挥青少年所预期的作用。青少年倾向于将"医生"作为获得"青春期"、"性知识"及"性传播疾病/艾滋病"等知识的主要渠道,而实际使用与来源偏好方面大概有10.2%～11.0%的差距。实际来自于父母对孩子的性教育则比偏好约低0.1%～2.7%。"书籍和报纸"和"电视"作为获得性相关知识的实际来源比偏好低3.3%～7.5%。多因素Logistic回归分析结果显示,年龄、性别、教育水平、工作经历和有无兄弟姐妹等因素影响青少年对获取性知识来源的偏好。20～24岁的男性更倾向于将"电视"作为其获取青春期知识的首选来源(回归系数=0.408,P<0.05),而女性则不倾向于将"电视"作为其首选来源去获取青春期知识、性知识和性传播疾病/艾滋病知识(回归系数分别为-1.305,-0.989和-0.653,P<0.05或P<0.01)。受过大学或研究生教育的被调查者不倾向将"老师"作为首选来源去获取青春期知识及性知识(回归系数分别为-0.544和-0.638,P<0.05)。相对于没有工作经历的被调查者,有工作经历的被调查者更倾向于将"同伴"作为获取有关"性传播疾病/艾滋病"知识的首选来源(回归系数=0.939,P<0.01)。女性更倾向于将"父母"作为首选知识来源获得青春期知识、性知识及性传播疾病/艾滋病知识(回归系数分别为1.649,1.449和1.110,P<0.01或P<0.05)。结论:现况调查表明中国青少年在实际获取性相关知识(即青春期知识,性知识,以及性传播疾病/艾滋病知识)的主要渠道与自己对获取性相关知识的来源偏好方面存在差异。书籍和报纸是青少年获取性相关知识中更喜欢选择的最主要来源,青少年也更喜欢从医生和父母那里得到性教育。目前研究的结果表明青少年不倾向于选择"老师"作为获取性相关知识来源,这为现在和将来的性教育干预方案提供了一些启示。父母和医生在未成年人和青少年性教育中的角色有待加强。学校课堂中,教师传授的性相关知识的内容及教学方法可能有待改善,而且需要学生们来进行评价。对于性教育中社会方面的积极作用,如媒体的作用不容忽视。综合的全方位的性教育需要进一步发展和强化,以满足青少年性知识和生殖健康方面的需要。