摘要：随着信息技术的发展,数字化技术赋能教育已成为教学改革的重要方向。本文以AR地理沙盘辅助都江堰地理模型制作为例,搭建“问题导向—资料收集—实验设计—模型制作—反馈评价”的教学设计框架。学生借助AR地理沙盘增强现实技术,采取小组合作探究形式,融入跨学科教学理念,提升地理模型制作精度。地理教学与数字技术的深度融合可以构建丰富多样的教学环境,提高学生的空间思维能力和地理实践力,促进学生地理学科核心素养的发展。

摘要：一．文脉与旅游形象（一）文脉的定义文脉这一概念由己故地理学家陈传康先生提出。关于文脉的定义，至今还没有形成专门的概念。一些学者只是在个人著作和论文中稍微有所提及。吴必虎的（《区域规划理论》在旅游形象策划一章中就指出地方性问题，地方性研究是旅游形象设计的基础工作之一。地方性在一定程度上等于文脉，它包括自然地理特征、历史文化特征和现代民族民俗文化的研究。

摘要：为贯彻落实湖北文理学院提出的应用型人才培养模式,分析了地理科学专业开设GIS实践教学的必要性.结合人才培养计划以及学校具有的软硬件资源,以人才培养方案设计为核心,设计了地理科学专业GIS实践教学体系,提出了学校与企事业单位联合的新机制,对改革现有GIS实践教学体系、教学内容以及教学方法具有重要意义.

摘要：新冠肺炎疫情期间,实践教学正常开课与运行成为一个大难题,也对学生的自主学习能力提出了更高的要求。文章以《人文地理学》课程实践为例,设计并构建了基于本科生科研项目的自主、合作、探究的“三位一体”混合式在线实践教学模式,并进行了初期的探索与实践。以期为后疫情时期实施高质量在线教育提供参考与借鉴。

摘要：随着信息技术的快速发展,基于虚拟仿真的测绘类试验软件正逐步成为普通高等院校测绘类课程教学中的重要工具。湖北文理学院地理科学专业通过引入虚拟仿真试验平台——数字测图虚拟仿真软件,对传统的测量与地图学课程进行了教学改革,包括以“课赛融通”为前提、融入课程思政、完善“线上+线下”混合式教学及扩大校企合作空间,教学改革的初步成效可为其他开设测绘类课程的同类高校在教学模式方面提供借鉴和参考。

摘要：高考试题是对课程标准与核心素养的检测。研究高考试题有助于引导高中地理教学。本文基于地理核心素养,从试题的命题立意、原理运用、情境设计、设问表述等角度,分析了2023年高考湖北卷第18题,并总结教学启示:加强精准审题、注重地理概念教学、回归课本教材、领悟大单元教学等。