摘要：根据微电源类型的不同,其入网接口方式也可分为两种:电压源型逆变器(Voltage Source Inverter,VSI)接口和同步电机(Synchronous Generator,SG)接口。设计了一种包含这两种接口方式的微网控制策略。VSI接口采用针对有功功率限值的设定进行改进的下垂控制策略,并添加相应滤波装置使得控制更加精准。SG接口在下垂控制策略基础上改进输出所需机械功率及励磁电压驱动电机运行。二者之间无需复杂的通信环节,可实现功率输出自我调整,并使微网系统稳定在电能质量允许的范围内。为实现微网与大电网的无缝转接,设计静态开关(Static Switch,SS)使得电网、SG接口的微电源、VSI接口的微电源在彼此电压接近同频同相时接通。仿真算例验证了微网控制策略及静态开关设计的有效性。

摘要：负荷建模一直是电力系统中的难题之一,精确的负荷模型对电力系统数字仿真非常重要。本文提出一种基于贝叶斯证据框架的支持向量机负荷建模方法。根据广域测量的负荷特性数据,利用支持向量机进行负荷建模,选用高斯径向基核函数优化模型结构;用贝叶斯证据框架推断准则1解释了支持向量机的训练,又将贝叶斯证据准则2和3应用到支持向量机。采用贝叶斯证据框架的三个准则对负荷模型进行训练并对参数进行了辨识和优化。通过对支持向量机负荷模型的仿真试验,验证了该方法的正确性和有效性。贝叶斯证据框架下的支持向量机负荷模型具有泛化能力强、结构灵活、计算速度快的特点,能够较准确地描述实际负荷特性。

摘要：在大规模教育考试中，根据考试目的、任务和特点对试卷通盘设计的蓝图（也称《双向细目表》）是命制试题的准绳。通常，它至少从“题型”、“知识”、“能力”和难易程度等方面对试卷的每一模块直至试题作出基本定位，以尽可能克服考试的系统误差，保障其有效性、

摘要：基于可控串补(TCSC)在系统故障情况下,会由于积聚多余能量而产生误动作,影响其阻尼效果的考虑,设计了在PID控制上附加基于联络线修正能量控制策略的新型分段控制TCSC阻尼控制器。通过设计联络线修正能量函数,推导出了联络线上TCSC输出阻抗的最佳控制时间,与联络线修正能量取特殊值时刻的重合关系。即在联络线修正动能最大时刻,控制TCSC输出最大容性电抗,增加系统阻尼。在修正势能最大时刻,且系统运行在稳定域边界或稳定域内时,控制TCSC适当工作于小电感的旁路模式,能消除TCSC积聚的多余能量。对比常规PID阻尼控制器,时域仿真结果和频域仿真结果都表明,所设计的阻尼控制器对系统低频振荡的抑制效果更明显。

摘要：为了给侵彻引信抗高过载优化设计提供准确的力学输入,将机械振动理论引入侵彻过程建模领域,提出了一种侵彻战斗部刚体运动与一阶轴向振动相结合的垂直侵彻弹靶作用模型。在垂直侵彻过程受力分析的基础上,基于牛顿第二定律建立了战斗部刚体运动模型,基于单自由度弹簧-质量-阻尼系统建立了战斗部一阶轴向振动模型,并采用数值积分的方法获得了垂直侵彻过程中各物理量的变化规律。和火炮试验实测加速度信号的对比分析结果表明:考虑战斗部一阶轴向振动后的垂直侵彻弹靶作用模型能更准确地描述侵彻过程,能更有效地指导侵彻引信的抗高过载优化设计。

摘要：多媒体视觉传达指的是把图形、文字、色彩、质感肌理等能表现事物一定性质的视觉符号,借助多媒体向接受者传递信息的过程。历史学科具有强烈的时空感,相对于教师语言、

摘要：为了给弹载记录仪的防护设计提供依据,从机械振动的角度揭示了高冲击载荷作用下弹载记录仪防护系统的动力学响应机理。在分析弹载记录仪内部载荷传递关系的基础上,基于双自由度弹簧-质量-阻尼系统建立了一种简化的防护系统动力学响应模型,并开展了数值模拟,通过脉冲响应分析和谐响应分析辨识了模型参数。理论计算与数值模拟的对比分析结果表明:建立的动力学响应模型能较准确地预测高冲击载荷作用下弹载记录仪防护系统的动力学响应特性。在此基础上,以模型的幅频响应特性为依据,分析了防护系统动力学响应特性随各种参数的变化规律。研究结果可为更有效地指导弹载记录仪的防护设计提供依据。

摘要：近年来，历史命题已形成了相对成熟、稳定的思维与操作范式：从丰富的课外资源中收集诸多形式多样的史料，根据考查意图调用并整合其中的部分，以适当的方式构建新情景，设计新问题。一般来说，命制选择题选用的这些史料需要体现几个特性：

摘要：一、考试依据变化与导向教育部考试中心主任姜钢在其高考改革方案中提出了“一体四层四翼”的顶层设计。“一体”即高考评价体系,通过确立“立德树人、服务选才、导向教学”这一高考核心功能,回答了“为什么考”的问题。“四层”即明确“必备知识、关键能力、学科素养、核心价值”四层考查目标,回答了高考“考什么”的问题。“四翼”即明确“基础性、综合性、应用性、创新性”四个方面的考查要求,回答了“怎么考”的问题。

摘要：纵观2016年全国卷I历史选择题，感觉总体设计上是成功的。试题比较充分地体现了“能力立意”的指导思想，并较多地渗透了“时空观念、史料实证、历史理解、历史解释、历史价值观”等历史核心素养。从命题技术考量，材料文字简短明了、可读性强，设问指向明确。备选项注意文字排列的等长，语句结构尽可能同质化，以降低考生的猜测率，保证考试结果的信度与效度。