摘要：生物化学是医学教育中非常重要的一门专业基础课,是联系医学相关课程的重要纽带。但是受限于这门课程本身的复杂性和传统填鸭式的教学模式,广大的医学专业学生在学习生物化学的时候难免会感到吃力,这也会给授课教师的教学带来阻力。本文针对这些实际问题进行思考,提出在生物化学的教学中融入医学人文教育,通过向学生讲授与生物化学相关的医学历史、医学哲学、医学艺术的等人文知识,点燃学生对生物化学的学习热情,充分调动他们的主观能动性,进而帮助学生充分理解生物化学的课程内容,提高学习效率。

摘要：目的探讨CKS1 siRNA对人舌鳞状细胞癌Tca8113细胞中CKS1蛋白的干扰作用。方法设计特异性CKS1插入序列,转入Tca8113细胞,应用免疫组化、RT-PCR、Western印迹检测Tca8113细胞中CKS1蛋白的表达。结果 CKS1 siRNA成功导入并抑制了Tca8113细胞中CKS1蛋白的表达(P<0.05)。结论 CKS1 siRNA能抑制Tca8113细胞中CKS1蛋白的表达,应用CKS1 siRNA治疗舌癌具有可行性。

摘要：形态学研究方法广泛适用于基础医学及临床医学的科学研究。传统的形态学实验教学缺乏实验设计以及对实验结果的预判和分析,医学生独立、创新和创造性思维未能得到充分展示。基于成果导向教育(OBE)是指以成果为目标导向,以学生为本,采用逆向思维方式进行的课程体系,是一种先进的教育理念,符合国家卫生健康委员会培养多层次复合型医学人才的需求。本教学改革以“5+3”一体化临床医学专业学生为研究对象,选择“皮肤机械性损伤修复”作为学生的科研设计课题,将改良Masson三色染色法应用到实验课堂,并增加对染色和实验结果的分析和讨论。教学反馈及评价表明,基于OBE理念的形态学教学不仅能够培养学生独立、创新、创造性思维,而且有效提高了形态学实验教学质量。

摘要：为了更好地贯彻医学回归精英教育的理念,提高临床医学七年制(试验班)学生的科研素质和科研能力,针对临床七年制(试验班)开设了组织化学与免疫组织化学这门课程,准确定位课程建设的目标,并构建课程建设的基本思路。在数年的实践中,阶段性完成多层次的教材建设;结合学系的科研优势和实验技术的实用性,不断地合理优化教学内容;建立独具特色的实验设计及课堂讨论相结合的实验教学模式;确定公平合理的考核方式及成绩评定标准,逐步完善该课程体系建设。