摘要：语用障碍是涉及多学科的交叉问题,但语言学研究很少探究日常交际中的语用障碍及所引发的交际问题,针对交际失能的语用特征、语用效果、临床语用措施等的探讨则更少,这方面的系统研究在我国几乎是空白。本文围绕语言交际的语用障碍,探究相关议题、研究方法及理论视角,梳理与分析临床语用现象中语用障碍的本质,以及如何实现语用学理论和语用障碍研究之间的结合,实现认知介入,归纳临床语用研究的主要问题及议题,意在引起大家对相关问题的重视,并推动我国的临床语用学研究和交际障碍的语用学研究。

摘要：本研究以语言顺应论为依据,对大学英语课堂中的语码转换现象进行分析后得出结论,语码转换是师生双方在作出语言选择时,对语言现实、社会规约和心理动机等语境因素进行顺应的结果。语码转换的顺应性功能对于英语教学实践有重要的启示作用。

摘要：从语言类型学的视角观察,可界定的粤方言比较句式大体有两种,一是比较句,二是差比句。以差比句为考察重点,可发现粤方言中差比句的优势语序类型有别于普通话,有些类型特点甚至截然相反。这种语序类型差异的形成主要源于语言的历史演变及其地区发展的不平衡。

摘要：以现有的语用失误分类理论为依据,以人类文化学中的对比分析等研究方法,通过对说明书的汉英版本进行比较,从心理范畴进行话语分析,剖析了语用失误的种种表现及根源,并对如何避免出现语用失误提出了相应措施。

摘要：新课标倡导自主合作探究的学习方式,而要落实这一学习方式,小组合作显然是最为便捷且有效的途径。为此,针对小组合作当中可能发生的“形式大于内容”的问题,教师需要为小组合作学习提供具有讨论价值且能激发学生兴趣的话题,让学生在新课标倡导的学习方式中有所收获。教师可从有趣味性的、有争论性的、有挑战性的小组合作学习话题入手,引领学生真正地投入到小组合作学习中,以获得最佳的学习效果。

摘要：目前我国高职教育的英语专业人才培养模式导致学生的语用能力水平普遍落后于语言能力水平。因此急需构建一个结合高职教学实际情况、基于高职英语专业特点的语用能力发展模式:在各门英语专业课程中渗透语用教学,结合高职实训进行语用的集中强化培训,课后利用各种资源为学生提供大量真实的语用输入,并且把语用能力测试融入各层面的英语评价体系中。

摘要：话语标记语是电视访谈会话中常见而又容易被忽视的语言现象。以语言顺应论为理论工具分析电视访谈中的话语标记语,可发现它们在顺应语境的过程中主要发挥了四种语用功能,即表明个人态度、阐发前述信息、推进言谈、语用缓和。这些话语标记语是说话人在语言选择过程中顺应语境条件的标记,也是交际者的元语用意识的反映。

摘要：语用障碍被称为“社会(语用)交际混乱”、“语用混乱”、“语用缺陷”、“语用扰乱”、“语用失能”等,语用障碍主要是由病理因素所引发的言语互动方面的障碍或困难,包括对他人思想(尤其是交际意图)的理解障碍、自我思想的表达障碍,以及会话语篇及语言风格的使用障碍。

摘要：当前中国城市社会治理的核心是有效应对群众美好生活需求与结构性不平衡不充分之间的矛盾。一方面,作为"美好生活"承载体的超大型城市正产生强烈的集聚效应,城市结构的复杂化带来新问题;另一方面,群体聚集而形成的生活方式"圈层化"正不断割裂人际交往与沟通,社会心态的差异化形成新挑战。中国共产党的基层党组织力提升需要在新时代城市社会治理中进行必要的功能重塑和有效的空间布局,在组织内部增强体系设计运作的规范性、党内法规实施的权威性、党员能力提升的有效性;在组织外部通过理念沟通、技术推动、文化融合、经验共享等方式夯实基层党建大格局,拓展城市党建新领域。

摘要：一、引言语用混乱（pragmatic disorders）是相对于正常语用行为或语用能力而言的概念，又称为语用障碍、语用缺陷或语用失能，指的是临床患者群体在言语互动方面的障碍或困难，如难以理解他人的交际意图，或使他人理解自己意图，以及会话语篇和语言风格方面的理解和使用障碍（Stainton，2011）。