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“双减”政策背景下小学语文家庭作业困境的解决策略: 收藏
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引用; 《成都师范学院学报》2024年第3期40卷 24-31页; 作者：梁欣蒙家宏李正箐黔南民族师范学院教育科学学院贵州都匀558000; 为了解“双减”政策高质量推进及作业效能情况,以语文课程标准为理论依据,通过文献分析和课堂观察探析“双减”政策背景下小学语文家庭作业的困境,发现其中存在作业主体角色偏离、作业内容不够充实、作业类型层次不清和作业评价方式单...; 为了解“双减”政策高质量推进及作业效能情况,以语文课程标准为理论依据,通过文献分析和课堂观察探析“双减”政策背景下小学语文家庭作业的困境,发现其中存在作业主体角色偏离、作业内容不够充实、作业类型层次不清和作业评价方式单一等问题。究其原因,主要在于教师和家长角色定位不清晰、教师对“双减”政策理解不到位、教师对作业设计认识不足和学校作业管理不到位等方面。有鉴于此,需通过明确作业对象、拓展作业内容、丰富作业类型和重视作业评价等策略的实施使小学语文家庭作业回归本质,从而切实培养学生核心素养。; 来源：详细信息评论

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