摘要：教学内容：苏教版义务教育课程标准实验教科书数学四年级（上册）第48—49页。目标定位：1．在解决一一间隔排列问题的过程中。经历用建模策略解决实际问题的过程，初步体会解决一一间隔排列问题的思想方法。

摘要：主问题教学,是一种以最主要、最根本的问题统领课堂的教学方式。它依据学生的学习心理、认知基础和学习内容,通过设定的主问题展开教学,旨在引领学生探寻数学知识的本质,感受数学思想方法的魅力,逐步提升自身的数学素养。以主问题统领课堂教学,对教师而言是一种挑战。教师对数学知识本质的理解程度、主问题设计的水平、课堂实施的调控能力等因素都会影响到课堂教学的效果。那么,如何实施主问题教学呢?

摘要：[课堂回放]在“立体图形的表面积”复习课上。教师依次出示了一组习题。首先出示习题1：一个长方体的底面是面积为100平方厘米的正方形，它的侧面展开图正好是一个正方形，这个长方体的表面积是多少平方厘米？

摘要：目的研制稳定的费氏七味胃阴胃漂浮缓释片,探讨其体外释药模式。方法以羟丙基甲基纤维素(HPM-CK4M)、十八醇、碳酸氢钠、微晶纤维素等为辅料,采用粉末直接压片法制备费氏七味胃阴胃漂浮缓释片,以漂浮性能、芍药苷释放度为考察指标,进行处方初步筛选,并采用L9(34)正交设计法对处方进行优化。结果制备的胃漂浮型缓释片在0.1 mol/L HCl中10 min内起漂,指标成分芍药苷2 h释放约30%,6 h释放约50%,10 h释放80%以上,满足12 h释放要求,体外接近零级释放,Riger Peppas方程拟合分析表明该缓释片属于药物扩散和骨架溶蚀混合控释机制。结论费氏七味胃阴胃漂浮缓释片具有良好的漂浮性和稳定的释药性。

摘要：介绍风扇电机自动装配线上机器人自动装配单元为适应轴孔装配而采用的机器人柔顺装配技术，并介绍了利用多种传感技术和软件技术，加强机器人协调工作，自动识别各种工况及时加以处理的研究成果和有关接口的设计。

摘要：教学内容：人教版六年级下册“整理和复习”。 教学设想：以学定教，学在导前，学中求导，力求体现以学生为主体的生本教育理念。把教的目光锁定在学生的“学”上，凸显学生在课堂教学中的主体地位，积极引导学生动脑、动手、动口。通过让学生自主回顾学过的数学“性质”，填表整理，再组内交流，全班展示，厘清知识间的联系和区别，帮助学生形成一个完整的数学“性质”知识网络。

摘要：教学是有"序"的。教学的规定性是教学的一种规范和内在形成机制。但教学之"序"有时却因教师教学理解和认识的不足而丢失,对教学规定性"序"的丢失现象进行反思,必须对"序"丢失的原因进行探讨。据此,重新解构教学的规定性,提出:教学应尊重知识本身内在的规定性、把握课堂教学的规定性,实现由"教"的规定性向"学"的规定性的转变;从知识、活动、思维、情感四个维度,探索重建教学规定性"序"的路径与方法。

摘要：当前,在小城镇建设中最突出的是规划、设计、施工、建材等建设市场的管理混乱,存在建设乱、标准低、质量差的严重问题,如不加以认真对待,必将造成经济上的极大浪费,人民生命安全将受到极大威胁,严重地阻碍小城镇建设的健康发展。

摘要：1996年,万维网协会开始设计一种可扩展标记语言,使其能够将标准通用标记语言(Standard Generalized MarkupLanguage SGML)的灵活性和强大功能与已经被广泛采用的HTML结合起来.这种后来变成XML(Extensible MarkupLanguage)的语言继承了SGML的规范,而且实际上就是SGML的一个子集.