摘要：数学建模能力是学生理解数学知识与现实世界、解决复杂问题的必备能力,也是我国普通高中与义务教育阶段新课程重点关注的数学核心素养。新课标在小学、初中、高中阶段分别提出“模型意识”“模型观念”“数学建模”三个关键词,为数学建模素养培育指明路径。在此背景下,加快推进基础教育阶段数学建模教学与评价成为了一项紧急且艰巨的任务。本研究基于新课标理念与要求,设计测评工具,对全国5个城市1428名中学生的数学建模素养展开调查。基于三重编码体系,研究分析了我国八年级学生数学建模素养的整体水平及特征,为未来各学段的数学建模教学与评价提供实证依据。研究发现:学生尚不能适应开放且真实的数学建模问题;学生缺乏对数学建模过程的完整认知;学生建模能力的性别差异受建模过程的推进影响;学生具备创造性解决数学建模问题的潜力。基于此,研究对未来的数学建模测评与教学进行反思,并提出建议。

摘要：湖泊作为“山水林田湖草沙”生命共同体的重要组成部分,在水环境保护工作中,湖泊的生态保护具有极为重要的意义。我国北方某湖泊属于闭口湖,水体流动性差,自净能力弱。本文结合具体案例,分析湖泊水环境现状,设计湖泊综合治理技术方案,为湖泊生态治理提供技术参考。研究表明,利用生态治理手段,构建涵养型湖泊湿地,可以综合改善区域生态环境。水环境治理工程可以有效提高湖泊水质,确保水体稳定保持Ⅳ类地表水水质。

摘要：以“正方体的截面”教学为例,借助“问题提出”引领学生展开数学探究活动.在动手实践、几何实验的基础上启思明理,帮助学生发现并提出一系列关于正方体截面的探究问题,培养学生的分类讨论、作图表达、推理论证等能力,在具体的数学情境中提升学生的直观想象、数学抽象和逻辑推理等素养.

摘要：随着我国农村经济发展水平的不断提高,农村生活污水的产生量也日益增加,因地制宜做好农村人居环境综合整治,是国家生态文明建设和全面建设小康社会的迫切需要。根据北方农村地区的实际情况,分析村镇生活污水特点及处理要求,推荐典型村镇生活污水处理工艺,为农村生活污水处理工艺的选择提供参考。

摘要：流域水环境功能区划是增强水环境保护与管理的重要研究,是实现水环境生态管理总目标的重要工作。根据不同的水体功能对浑南区27条主要河流进行水环境功能区划,分析流域周围存在的主要污染问题,并在此基础上提出对应的保护措施,以达到优化浑南区流域水环境功能的目的,为后续水环境综合整治与保护措施的制定提供可靠的理论依据。

摘要：以北方某味精厂重金属及有机物复合污染场地为例,该场地污染物浓度超过了人体健康风险可接受水平。依据《污染地块风险管控与土壤修复效果评估技术导则:HJ 25.5—2018》,对修复后的场地开展污染场地治理工程修复效果评估工作。经评估,场地修复施工过程规范,修复后的污染物水平低于修复目标值,修复后的土壤达到了安全标准,采用的修复方法和措施合适,施工过程中采取相应的环保措施,未产生二次污染。修复效果评估合格。

摘要：作为数学教育研究领域的重点与热点,第十四届国际数学教育大会(ICME-14)将数学教材研究作为重要议题之一,其学术活动呈现出形式多样化、主题多元化的特点.基于对ICME-14中数学教材相关研究的分析,从教材设计、文本分析、动态使用等方面呈现国际数学教育界对数学教材研究的行动与思考,并为新时代数学教材的研究提供借鉴.