摘要：所有基础教育学校都必须继承和发扬中华优秀传统文化。传统文化教育首先要从基础性课程抓起。传统文化的＂基础性课程＂应面向全体学生开设,注重学习体验,促使学生形成对中华传统文化的直观认知。除了强调传统文化的学科渗透外,学校还需有目的、有计划地组织实施＂传统文化进校园活动＂。在每学年第二学期,学校邀请知名历史文化学者、传统艺术家进校开设专题讲座,从传统手工艺、服饰、礼仪三个维度推广、普及、展示传统文化。

摘要：根据高盐度湖泊水动力特征,以西北咸水湖泊艾比湖为例,建立三维水动力数学模型。选取典型风场,分析风力作用下的高盐度湖泊风生流形成过程以及风生流水动力参数的三维空间分布特征。结果表明,艾比湖风生流形成在时间上可分为湖水流向和风向一致阶段、湖水运动方向逐渐偏离风向的过渡阶段及环流形成的稳定阶段等3个阶段。当流场达到稳定状态时,表层水体除中部存在若干小尺度环流外,大部分水域流向与风向基本一致;而湖泊中心区域底层水体流向与表层水体的流向大致相反,表现为很明显的补偿流。总体上,水平方向的流速自表层向下呈现递减的变化趋势,岸边流速大于中心流速,表现出与淡水湖泊基本相似的水动力空间分布特征。水体盐度增加对湖泊环流结构无影响。

摘要：在建设中华优秀传统文化课程方面,我们选择整体的教育方法,以挑战认知的多样性;选择教师指导下实践性的小组合作式任务驱动,以打破学科壁垒,促进学生整体思维的发展;此外,按照学校课程体系,分层次设计传统文化综合实践课程。

摘要：分析初中学生的写作现状以及作文中存在的问题。结合多年初中英语写作教学经验,探讨如何做好中考复习阶段英语写作训练。结合2014~2016年吉林省中考英语写作考查重点,以Talk about problems&Give advice为语言目标,探究如何设计贴近学生生活的话题作文,训练学生的写作能力,提高学生的写作水平。

摘要：为加强宁晋泊和大陆泽蓄滞洪区的安全建设规划,利用MIKE FLOOD软件包建立宁晋泊和大陆泽蓄滞洪区的一、二维耦合模型,采用"96.8"历史洪水淹没资料进行模型验证,对大陆泽任县环水村不同时刻的模拟水位和实测水位进行了对比,模拟结果与实际基本吻合。利用该模型模拟了蓄滞洪区50年一遇的洪水淹没过程,得到了洪水淹没范围、水深、历时等洪水淹没特征信息,并以最大淹没水深单指标来进行洪水风险分区,绘制洪水风险图,为蓄滞洪区的安全建设规划提供了重要依据。

摘要：针对基于特征的夹具自动规划设计系统,讨论了如何自动确定加工过程中的机床及刀具的方法,以MDT为运行平台,利用VC++、Object ARX、Microsoft Access等软件工具,开发建立了常用的加工中心和机加工刀具数据库和自动选择机床刀具子系 统,并用实例验证了其可行性。为夹具自动设计的实现奠定了基础。

摘要：以艾比湖生态保护工程—从南疆喀什河经精河引水入艾比湖为背景,进行调水工程对受水区高盐度湖泊艾比湖水环境影响的研究。通过建立一维水质模型和二维湖泊盐度预测模型,分别研究调出河道、输水沿线河道在调水前后水质变化情况以及高盐度受水湖泊盐度随引水延长的变化规律和规划水平年25%保证率下入湖淡水对盐分的稀释程度及稀释度空间分布规律,并进一步分析平、枯水年水文情势下调水对盐度的影响。结果表明:调水工程实施后,调出河道和输水沿线河道原有的水质类别均未改变,河流水质功能均未下降;引水后3d内,入湖口附近水域盐度有较大变化,3d后,盐度变化不明显;引入淡水对湖泊盐分稀释影响较小,稀释度为20%、10%的水域均在入湖口附近,影响范围不大,平、枯水年水文情势下,调水对湖泊盐分的稀释影响不明显。

摘要：在新高考全面实行,新教科书全面投入使用以及“双减”政策全面落地的背景下,如何解决新教科书容量和课时之间的矛盾,深度挖掘新教科书教育价值以及如何在高中历史教学中减负提质成为一线历史教师重点思考和研究的问题。笔者认为,大单元教学在精简单元内容、聚焦学科核心素养、促进学生深度学习方面不失为一种有效的应对方法。在此背景下,探索旨在减负提质、提高学生能力、发展学生学科素养的单元作业就成为教师单元教学的重要组成部分。本文试提出单元作业设计的优化策略,希望能最大程度发挥单元作业在夯基础、提能力、促发展、减负增效方面的重要作用。

摘要：基于二维水质模型解析解和灵敏度定义,以辽宁省苏子河为研究对象,通过建立二维稳态源模型和二维瞬时源模型,对污染物中心排放和岸边排放时的降解系数、纵向扩散系数和横向扩散系数的灵敏度空间变化规律进行了分析。结果表明:二维水质模型中,降解系数灵敏度与预测距离成正比;稳态源模型中,横向扩散系数灵敏度空间分布规律为以排污口所在中心线为对称轴,灵敏度向河两岸逐渐减小;瞬时源模型中,横向扩散系数灵敏度空间分布为以污染团横向中心线为对称轴,灵敏度向河两岸逐渐减小;纵向扩散系数灵敏度分布是以污染团横向中心线为对称轴且向上下游逐渐减小。