摘要：克隆稀有海洋放线菌酰胺酶AM合成基因的基因片段。根据Salinispora arenicola CNS-205的核苷酸序列保守区设计两对酰胺酶特异性引物,以其总DNA为模板,采用PCR的方法扩增得到了包含酰胺酶AM的完整的基因片段,并将该片段成功插入克隆载体pUC-18中。将重组质粒进行酶切验证,并在检测机构中验证测序结果正确,成功地获得了稀有海洋放线菌Salinispora arenicola的酰胺酶AM合成基因的基因片段。

摘要：松柏醛是天然中草药露兜树植物提取液中的主要成分,它具有消炎、镇痛、抗氧化的作用。因此基于该天然中草药,设计并推荐一个精细化工综合实验。首先提取露兜树的有效成分并进行抗氧化表征;其次将提取液添加到洗面奶的制作中;最后对洗面奶进行简要评价。通过实验,学生在动手能力、理论知识和分析技术上都有了提高。

摘要：目的:探讨在全科医学专业采用医疗情境再现式自主学习法对生理学教学的影响。方法:设计合理的医疗情境教学材料,并从多个角度评判效果。结果:绝大多数学生认可并积极参与该方案。考试成绩显示,开展该教学方案的章节得分率提高了,且参与学生的平均成绩高于未开展的,差异有统计学意义。结论:医疗情境再现式自主学习法明显提高了生理学教学的成效。

摘要：目的探讨基于机能实验的微视频辅助生理学理论教学的实施效果。方法选取湖北医药学院基础医学院2017级临床医学本科生1、2班(共140人)和3、4班(共123人)为研究对象。1、2班为对照组,3、4班为实验组;对照组采用讲授法为主的传统教学,实验组在选定章节的教学中采用微视频辅助传统教学,微视频来源于机能实验的录制和编辑加工。课程结束后,通过问卷调查从课程设计、实施和效果3个层面及期末考试卷面成绩评估该方案。采用SPSS 17.0进行t检验。结果实验组学生期末卷面成绩[(81.02±9.64)分]显著高于对照组[(73.41±11.39)分],差异有统计学意义(t=-5.805,P<0.001)。其中涉及第二章内容得分[(8.07±0.94)vs.(6.14±1.05),t=-15.616,P<0.001],第四章内容得分[(16.16±1.79)vs.(10.9±2.23),t=-20.903,P<0.001]和第六章内容得分[(6.04±0.53)vs.(5.82±0.78),t=-2.638,P=0.009]差异均有统计学意义。实验组调查表回收率100%,90%以上学生对该教学方案更感兴趣,认为可加强对重难点知识的理解,有助于归纳和总结能力的培养。结论基于机能实验的微视频辅助教学有助于提高生理学的教学效果,值得推广。