摘要：“Just do it”是体育界和广告界的标志性话语．其语言构成上不仅体现出商品的特色而且衬托出广告的作用；筒单介绍功能语法中的纯理功能．即，概念功能、人际功能和语篇功能；通过使用人际功能中的语气、情态，语篇功能中的主位和经验功能中的及物性分析了英语广告语“Just do it”；提出英语广告语在构成上的大致特点。

摘要：引用毕业生职业英语课程信息数据、学生就业信息、企业岗位需求和满意度调查,运用SQL2005Analysis Services商务智能平台软件建立多维数据集,利用关联规则方法进行数据挖掘,分析了职业英语课程设计的弊端、企业对毕业生的态度、岗位需求等,提出了优化EOP课程设计的措施和建议。

摘要：为了进一步满足企业对毕业生英语技能的要求,完善高等职业教育EOP课程教学设计。该文在剖析EOP课程体系现状基础上,分析经贸类毕业生就业岗位数据,以调查问卷的形式剖析用人单位对高职毕业生EOP的岗位要求,并提出EOP课程体制的创新思路。

摘要：高职院校公共英语课堂教学一直以来深受教育部的重视,不少高职院校逐渐以模拟仿真为手段、以教师为主导、以任务为导向、以学生为主体的"工学结合"教学模式代替传统以考试为目标的固定化模式。文章借助具体案例引入"元认知"策略和"意义协调"模式阐述"工学结合"下的高职公共英语教学任务设计具体过程及思路,为更好地满足高职公共英语教育目标、提高学生英语使用综合能力提供创新性思路和试验性方法。

摘要：现代汉语的时体研究需借助体标记进行界定,由“了_(1)”构成的句子,其时体的“实现—延续”性问题存在争议,核心在于是否具有“延续特征”。基于金立鑫干净操作平台的“N+1”推导理念,借助Borer的外框架理论和Klein的时制理论,对非持续动词与“了_(1)”组合而成的句子进行分类测试,发现当情状体内部不具有[+有界性]成分时,“了_(1)”可以为情状体带来完成标记;当所在句子含有非持续性不及物动词,时体的延续性问题需要借助语义和语用进行分析;当所在句子含有非持续性及物动词,有无时量短语对时体延续的推导将产生至关重要的作用。

摘要：本文从论元移位、格过滤、扩充投射原则等方面探讨了以seem为主句动词的主语提升结构以及内嵌分句中“to be”省略现象的生成机制。当内嵌非限定性分句的动词为be,T为to时,二者进行合并,在seem的未诠释指涉之意吸引下进行被动提升,形成删除“to be”的结构。鉴于此,成分统制操作比吸引更为省力,保有“to be”的提升结构较删除“to be”的结构更为常见。

摘要：本研究以Oxford(1990)的元认知策略理论为基础,依据Chamot et al.(1999)设计的元认知策略调查问卷,结合听力理解过程和性别差异因素,对220名非英语专业学生进行了元认知策略在二语听力理解中的实证研究。研究结果显示:1.男、女生在二语听力理解过程中使用元认知策略方面具有差异性;2.男生使用较多的是监控策略和补救策略;3.女生使用较多的是计划策略和评估策略;4.元认知策略可以提高学习者的听力理解能力。

摘要：经济发展水平决定和制约学校专业课程的设置和教授内容,教育的创新和发展对经济有着重要的反推作用。本文通过梳理国内商务英语发展、研究商务英语专业核心能力,从语言经济理论的人力资本、经济投资和效用最大化出发探析商务英语专业建设的要件、课程体系设计以及课程建构路径,提出只有实现政府、学校、企业、教师、学生、家庭各个层面对低投入、高产出的关注,才能实现符合市场需求的高素质技能型、应用型、服务型的一线商贸类人才的创新培育。

摘要：云时代背景下的高职教育,亟需对职业英语课程进行创新性的改革。通过职业英语课程翻转改革教学实验,我们发现,应用翻转课堂能够提高学生的学习成绩并提升学生自主学习管理能力,但FCM教学流程设计必须与受试群体、课程目标、应用平台等主客观因素相关联,才能实现较为理想的翻转。

摘要：针对小批量多品种NCu30-4-2-1合金铸件的生产,采用精密铸造工艺,设计合适的熔模铸造工艺及梯度降温工艺,成功试制性能满足要求的棒材。针对试制过程中部分试样出现强度不足缺陷,采用扫描电镜及能谱仪分析了其断口形貌及微区成分。结果表明,强度不足试样的断口存在局部黑斑,为缩松缺陷,合金中的O含量过高和发达的树枝晶是缩松缺陷出现的主因。通过有效地精炼净化合金,优化熔模铸造工艺,可减少缩松缺陷。