摘要：发展创意农业等新业态可促进农村三次产业跨界融合发展,激活乡村产业活力,这是河北省实现乡村振兴、农业供给侧结构性改革应着重考虑的问题。基于河北省创意农业发展状况的SWOT分析和国内外有关创意农业产业融合发展的研究结论,指出跨界融合型发展模式是河北省创意农业发展路径的最优选择,并阐述了跨界融合型发展模式的实施目标、思路和SO策略,最后就实践路径从政府、企业等多个角度提出了一些政策建议。

摘要：沙河豆面印花是极具地方特色的传统手工技艺,工艺流程简单,独具特色,具有较高的艺术与文化价值。做好豆面印花技艺的传承与发展,振兴乡村传统工艺及文化,对促进从业农民增收、建设美丽乡村具有重要意义。建立传统手工技艺工作室及陈列馆,融入乡村旅游、创意农业发展,借助数字化网络平台宣传非物质文化遗产等措施是豆面印花技艺现代传承的新路径。引入现代印染及信息技术,融入流行设计元素,改进印花工艺等"技"的变革,丰富了印花产品的样式、衍生品;做好非遗元素的拓展等"艺"的创新,是豆面印花在传统工艺振兴中再生的主要途径。

摘要：有效评价创意农业的发展绩效,更好地推进乡村产业融合发展,是当前政府、企业迫切关注的问题。在分析邢台市创意农业现状的基础上,运用层次分析法、调研访谈法,结合利益相关者理论,构建了包含43个二级指标的创意农业发展绩效评价体系,并对邢台市10个创意农业项目进行了评价。结果显示,邢台市创意农业项目的发展集中在良好稳定、快速成长两个阶段,产业政策支持、科技创新水平、从业人力资源、文化特色等六方面得分偏低,利益相关者中的当地社区、政府对此影响较大。依据结论,从企业项目、地方政府、村庄及农民等三个利益相关者角度,分别提出了注重技术创新与商业模式创新、完善创意农业发展规划和激励政策、精细化开发主打的特色农产品或特色乡村服务等系列建议。

摘要：文章以职业教育类型特色和本科层次作为出发点,对职业本科课程开发进行了如下分析:课程开发的前提是需要厘清人才在从事岗位及能力结构两方面的定位;基础是采用工作任务与职业能力分析的方法,基于工作任务分析构建课程体系,同时重视基础课设置;核心是课程内容开发,需要基于职业能力分析,以技术知识为主、以职业能力分析为路径、以隐性知识为突破点;关键是以项目为载体,设计开放性综合化项目。以期促进职业教育本科层次的课程开发研究,促进职业本科的建设发展。

摘要：回顾职业教育教师继续教育的发展历程,不难发现从"学历教育"转向"能力教育"已是大势所趋,而如何在教学能力结构模型的导向下,深度解读和认知职业教育教师继续教育则是其中关键所在。本文尝试从教学能力结构模型与职业教育教师继续教育内在关系切入,深度阐明模型要素对职业教育教师继续教育发展的影响,以及模型特征对职业教育教师继续教育存在问题的揭示,并在前瞻性探讨模型趋势的基础上,谨慎思考职业教育教师继续教育发展的多个可能路径。

摘要：传承与创新乡村传统手工艺、非物质文化遗产(以下简称非遗)已成为开发乡村旅游、振兴农村传统工艺的重要内容。四匹缯布技艺是河北省沙河市传承数百年的手工织布工艺,也是河北省非物质文化遗产。在文旅融合背景下,使四匹缯布的生产、设计、营销与乡村旅游相衔接,挖掘其在文旅融合产业中的附加值,在保护中对非遗进行传承与创新,助推农民脱贫致富以及美丽乡村建设。要打造非遗产品品牌,形成品牌效应;创新图案品种,丰富文化内涵;更新设计理念,转变营销模式;创新传承方式,培养传承工匠艺人;加强宣传推介,建设非遗特色小镇。

摘要：城乡融合发展新时期的乡村工匠是生活在城乡结合部或乡镇的乡土工匠人才,是助推乡村振兴的重要人力资源之一。邢台市乡村工匠培育存在总量偏少、结构老化、动力不足等问题,培养模式、培训方式等存在一定转型需求。基于对培育参与主体的分析,提出地方政府可创建城乡职业教育和培训共同体,实施乡村工匠专项培训计划,完善相关评价激励机制,提升社区教育中心服务能力;职业院校应拓展相关专业培养规模,创新乡村工匠培养培训形式,注重培养乡村工匠乡土情怀;行业协会与培训机构则应分别做好职业技能大赛、1+X技能等级证书培训与认证等。