摘要：采用文献综述和实证研究相结合的研究方法探讨公共体育课程中体育文化多元融合与创新发展的问题,首先从体育文化概念、多元文化融合理论和创新发展理论角度建立理论框架,再通过案例分析和实证研究,探讨多元文化融合在课程设计和教学实践中的具体策略与方法,以及创新发展在课程内容、教学手段和评价体系方面的应用。有效地文化融合和创新发展,可以提高体育课程的教学效果和学生的学习动机,为公共体育课程改革提供了新的可能,对促进公共体育课程的改革创新具有一定的理论和实践意义。

摘要：弥流落花灯音乐不仅历史悠久 ,曲调丰富 ,而且影响广泛。文章从其源流 ,分类 ,乐队伴奏 ,风格特色 ,创新发展五个方面进行了全面梳理 ,有重要参考价值。

摘要：在高校速度滑冰课教学中 ,结合学生在学习过程中表现出的心理特征 ,进行师生间民主平等的沟通 ,走进学生的情感世界 ,最大限度地理解、宽容、善待学生 ,从而使学生对冰上课产生浓厚的兴趣 ,为完成速度滑冰课的教学任务奠定基础。

摘要：　　近几年来,对名曲《小河淌水》的源头出现了不同的声音,甚至诉诸法律.艺术作品的学术分歧诉诸法律,往往是艺术家的一种无奈,抑或是悲哀.法律也许能解决一些明显、简单的权属问题,但它恐怕很难真正揭示艺术上的传承因果,创作上的心理奥秘,也很难有利于艺术家的创作心态与和谐共荣.我们希望还是尽量在"百家争鸣"的平台上探讨.……

摘要：近几年来,对名曲《小河淌水》的源头出现了不同的声音,甚至诉诸法律。艺术作品的学术分歧诉诸法律,往往是艺术家的一种无奈。法律也许能解决一些明显、简单的权属问题,但它恐怕很难真正揭示艺术上的传承因果,创作上的心理奥秘,也很难有利于艺术家的创作心态与和谐共荣。目前,学界对《小河淌水》争论的焦点主要是对它的乐曲原型,即是来源于民歌《放羊调》还是《大田栽秧》。而遗憾的是即便在乐曲上的争论也只在音型、节奏、旋律、旋法等音乐形态上寻找渊源关系,甚至忽略了音乐的立意、情绪和创新变异,更是很少涉及歌词。但是,一首名曲的产生,有的得益于词,有的得益于曲,或是二者最佳结合。因此,从本期起,我们将陆续刊登有关《小河淌水》权属问题的讨论文章,进一步探究《小河淌水》的源头和来龙去脉。希望在“百家争鸣”的平台上各抒已见,真实客观地揭示《小河淌水》的改编创作历史真相,让《小河淌水》永远流淌在人们的记忆中。