摘要：“微认证”是一种证明学习者学习成就的新型数字化评价载体。建构基于微认证的初中生劳动素养评价体系,对落实《义务教育劳动课程标准(2022年版)》具有重要意义。劳动素养微认证评价体系对学生、教师和教育部门具有重要价值。该评价体系需要遵循科学性、系统性以及可操作性原则,包含“劳动观念、劳动情感、劳动习惯、劳动能力和劳动精神”5个一级指标和相应的二级、三级指标,其系统设计包括兼顾线上线下的微认证应用平台、指向师生交互的数字徽章管理界面、体现劳动课程特点的数字徽章类型。该评价体系的实施路径包括教师设计具有可操作性的微认证任务指南、学生提交具有多样性和灵活性的劳动任务成果、系统给予及时有效的过程性评价、系统颁发信息丰富和种类多样的数字徽章。

摘要：计算机辅助设计与制作(CAD/CAM)系统应用于种植修复已有多年历史,其快速发展和不断完善为口腔种植修复治疗提供越来越广泛的服务。CAD/CAM切削全牙列钛支架相比铸造支架,精密度高,密合性好,就位良好,节省椅旁时间并简化操作步骤。本文就CAD/CAM钛支架制作过程以及近期内在无牙颌患者种植固定修复的应用作一综述。

摘要：出版与阅读是输出与接受的关系。一个时代的阅读及其风尚,既是读者造成的,也是出版者营造的。儿童阅读类教辅图书理应在推动儿童阅读的运动中起到关键作用。这就需要编写者从学生的认知特点和阅读方式出发,充分把握好对内容材料、框架建构、表现形式等的设计。

摘要：随着社会对电子商务人才的需求,我国各大中专院校已陆续开设了电子商务专业,但目前还有很多院校没有一个能用于教学的电子商务系统教学平台,本文详细描述了在角色划分的基础上研究与设计高校电子商务教学模拟系统的过程以及在本过程中遇到的关键问题及解决方法。

摘要：21世纪开始以来,随着互联网的发展中国开放的脚步明显放大了许多,与西方的沟通交流也越来越有效起来。具体到美术领域,在此之前是书画独大的局面,随着一系列艺术策划,当代艺术在中国这样一个相对传统保守的国度硬是强势开辟出了一方小小又大大的新天地。之所以说“小”,是因为当代艺术在中国的体量并不大,与书画相比体量有限。之所以说“大”,是因为运用现代化理念的运营管理和营销策划方式,当代艺术虽然体量小影响力却很大。比如一件令人意外的高价交易,可以吸引到举国甚至世界范围的关注力。

摘要：博物馆是文物和标本的主要收藏机构、宣传教育机构和科学研究机构,是我国社会主义科学文化事业的重要组成部分.

摘要：南昌河段位于赣江(南昌—湖口)航段上游。近期受人为因素影响,河段河床、水流特性发生较大改变,致使设计水位发生一定变化。为合理确定设计水位,根据近期河床演变情况及外洲站水位流量情况,采用综合历时法、频率保证率法、水位流量关系法进行了对比分析。结果表明:设计最高通航水位近期变化不大,宜采用频率保证率法确定;设计最低通航水位逐年下切明显,宜采用水位流量法确定。

摘要：遵循文本体式特征,选择适合的教学路径是语文教学成功的重要前提。在各类文本中,诗歌因其意象丰沛、情感真挚、文化底蕴丰厚的独特性,对学生的联想、想象、迁移能力提出了较高要求,适体教学显得格外重要。文章以统编教材八年级上册中的《饮酒》(其五)一诗为例,谈谈如何抓住诗歌体式特征,引导学生体会情思旨趣,形成可以迁移拓展的思维与能力。

摘要：以壳聚糖和螺旋藻粉为原料,采用滴加成球的方法制备一种新型的重金属吸附剂——壳聚糖交联螺旋藻小球。通过反应温度、搅拌速度、提取时间和交联剂的加入量的条件控制研究壳聚糖交联螺旋藻小球的成球效果;通过正交试验设计研究壳聚糖交联螺旋藻小球对Cr(Ⅵ)的最佳吸附条件;通过SEM分析其表面和局部结构;通过吸附动力学实验研究其对Cr(Ⅵ)吸附过程。实验结果表明,(1)制备壳聚糖交联螺旋藻小球的成球效果受反应温度、搅拌速度、提取时间和交联剂的加入量的影响。交联剂戊二醛的最佳质量分数为50%,反应温度应控制在65℃左右。(2)各个因素对壳聚糖交联螺旋藻小球吸附Cr(Ⅵ)的影响强弱顺序为:Cr(Ⅵ)溶液的初始质量浓度>壳聚糖与螺旋藻配比>搅拌时间>初始p H值。理论上壳聚糖交联螺旋藻小球吸附Cr(Ⅵ)溶液的最佳条件组合为:壳聚糖与螺旋藻配比为1∶1,Cr(Ⅵ)溶液初始质量浓度为120 mg·L^(-1),初始p H值为6,搅拌时间为2.5 h。利用此组合对Cr(Ⅵ)进行吸附研究,得出壳聚糖交联螺旋藻小球的吸附量达到24.795 mg·g^(-1),比正交试验中最大吸附量高出13.80 mg·g^(-1)。(3)壳聚糖交联螺旋藻小球的电镜扫描结果显示小球表面粗糙,具有疏松多孔网状结构。(4)吸附过程符合准二级动力学模型,基本符合准一级动力学模型。

摘要：课堂教学活动是师生积极参与、交往互动、共同发展的过程.有效的课堂教学活动可集中学生的课堂注意力,诱导学生融入学习状态之中;启发学生的思维,增强学生的学习兴趣;能增强师生交流互动,唤起学生的积极情感,提高学习积极性.对于初中数学课堂教学活动优化设计,本人在长期的教学实践中,注重分析、研究、总结、提炼,形成了以下优化设计策略.